设计意图：
　　小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复节奏的语言或故事，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。
　　原作《滑吧、滑吧，小雨点》散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿根据句式仿编散文。作品描绘了小朋友十分喜欢的"下雨"事件，其中的"小雨点"，形象鲜明，富有童趣，犹如一个个活泼可爱的小朋友在雨中欢快地嬉戏，符合小班幼儿的生活经验；作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。因此，为了能让幼儿更好的欣赏感受雨所带来的快乐，设计了这一活动，让孩子在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。
　　活动目标：
　　1．初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。
　　2．乐意参与仿编活动，尝试用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。
　　活动准备：
　　活动前带领幼儿观察雨景；图谱，下雨的声音活动过程：
　　（一）感知小雨点播放下雨的声音，提问：什么声音？
　　师：你们都见过下雨吧，雨是怎样从天上落下来的？
　　（二）欣赏散文1．配乐朗诵。
　　师：今天老师带来的小雨点真顽皮，它是从天上跳下来的，它跳到了哪里，我们一起来听一听。
　　提问：你听到了什么？
　　随着幼儿的回答，出示相应的图谱，帮助理解记忆散文。
　　2．完整欣赏散文。
　　师：我们一起来完整的听一听。
　　提问：小雨点的心情怎么样？（快乐）它为什么开心呀？
　　3．在场景中感受、理解散文中的排比句，并尝试仿编。
　　师：我们和小雨点一起来玩玩吧。你们是怎么玩滑滑梯的？（直着滑下来，弯弯扭扭地滑下来）鼓励幼儿把手当作小雨点，一边做"跳"和"滑"的动作，一边讲述散文中的排比句。
　　(三)仿编散文1．引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方？
　　师：小雨点除了跳到屋顶、树叶、雨伞上，还会跳到什么地方？
　　2．鼓励幼儿用身体表现小雨点，根据生活经验想像仿编，相互欣赏。
　　师：用我们的身体来试一试。
　　（四）游戏教师来当滑滑梯，小朋友扮演小雨点进行游戏。
　　师：我请一个小雨点，落到老师的身体上，来玩一玩。
　　结束语：你们是不是都想玩？那我们一起回教室玩吧。
　　附：
　　散文《小雨点》
　　小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。
　　小雨点跳到屋顶上，哎呀呀，把屋顶当成了滑梯；小雨点跳到树叶上，哎呀呀，把树叶当成了滑梯；小雨点跳到我的雨伞上，哎呀呀，把我的雨伞也当成了滑梯。

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