中班语言：苹果大赛

活动目标：

1．感知小猪与小猴的形象特点，以及他们处事的不同态度。

2．能根据提供的线索大胆猜想，并能用完整的、连贯的语句来表述。

3．懂得做事要认真负责的道理，体验活动的快乐。

活动准备：

1．苹果一个； 2苹果成长过程图； 3．《挪威舞曲》音乐；

4．小猪和小猴的手偶各一个； 5．两棵不同的“苹果树”。

活动过程：

一、苹果导入，引出故事。

（一）师：今天，王老师给小朋友带来一种水果（出示苹果），是什么呀？（苹果）苹果长什么样子啊？

小结：苹果长得红通通、圆溜溜，吃到嘴里又香又甜又脆，还很有营养呢！你们喜欢吃苹果吗？

（二）故事导入，激发兴趣。

师：哎呀，森林里的小动物也和你们一样，可喜欢吃苹果了。于是，狮子大王决定举办一场种苹果大赛，看看谁种的苹果最大最好吃。

二、结合图片，积极想象并大胆讲述。

（一）幼儿猜测比赛结果

师（出示手偶）：小猪参加了比赛，这是谁呀？嗯，小猴也参加了种苹果大赛。你们猜，他们俩谁会赢呢？为什么？（幼儿大胆猜测）

师：你们是这么认为的呀，那我们来看看他们是怎么种苹果的。

（二）观察图片，大胆想象并讲述，分析小猪和小猴的性格特征。

1．师（出示小猪图片）：小猪在干什么？（小猪在给苹果树浇水）

师（出示苹果成长图1、2）：是的，当苹果种子刚种下去的时候，小猪就每天给它浇水，不久种子发芽了。这时候小猪还可以为苹果树干什么啊？（幼儿讲述：捉虫、除草、施肥等）

师：是啊，在小猪的精心照料下，小苗长成了一棵高大的苹果树，不久还开出了漂亮的苹果花（出示苹果成长图3、4）。最后，小猪种出了有红又大的苹果（出示苹果成长图5）。你觉得这是一只怎么样的小猪啊？（幼儿讲述）

小结：是呀，这真是一只勤劳能干的小猪啊！

2．师（出示小猴图片）：那小猴又在干什么呢？你觉得这是一只怎么样的小猴啊？（幼儿讲述）

小结：这真是一只好吃懒做的小猴呀！到了比赛那天，小猴子一个苹果也没种出来，那可怎么办啊？你们帮他想想办法。（幼儿大胆想象并讲述）

三、观察比较，揭示道理并进行情感教育。

（一）观察比较两棵不同的“苹果树”，进一步分析小猪和小猴的性格特征。

师：比赛这一天终于到了，大家都想看看谁能赢。今天，我们也来当一次评委，一起来帮小猪和小猴评分。

师（出示两棵不同的“苹果树”）：你觉得谁赢了，为什么？

总结：是的，小猴整天想着玩，好吃懒做，最后又动歪脑筋，居然用红色气球假装苹果欺骗我们，你们喜欢这样的小猴吗？现在我们举手选出苹果大赛的冠军，同意小猪的请举手，同意小猴的请举手。

（二）情感教育。

师：小猪成为了冠军，小猴输了，很难过，你想对他说什么呢？

四、情感提升，分享快乐。

师（出示小猴手偶）：小猴知道错了，他对小朋友说‘对不起，我不该欺骗大家，以后我一定向小猪学习，认真做事，再也不贪玩使坏了，你们能原谅我吗？’

师：森林里的小动物非常感谢小朋友，特地准备了丰盛的苹果大餐，请小朋友一起分享吧！

《苹果大赛》活动反思：整个活动下来就发现自己让幼儿自由说的时间不多，对幼儿的回答的应对以及提升幼儿经验等方面还存在着一定的欠缺。这是我事先对教材挖掘得不够深，只停留于表面，对目标的把握还不够，以至于在活动的关键环节没有很好地提炼孩子们的回答，让整个活动显得很凌乱，一些该让孩子领会的东西没能好好渗透。在提问上缺少技巧性，不能像剥竹笋一样层层深入、步步递进，形成一定的逻辑思维或语言思绪。比如在出示猴子图片的时候，可以引导幼儿更仔细地去观察画面，去寻找线索，再根据一定的线索来大胆讲述孩子在干什么，进而让幼儿自然而然得出这是一只又贪吃有懒惰的小猴子。还有就是发现自己在教学活动中太拘束于准备好的教案，具体操作显得呆板，不能根据活动情况适当加以改变。比如最后环节可以说“嗯，小猪得了冠军很开心，它要请小朋友吃苹果”，而不是有点牵强地说“森林里的小动物们很感谢小朋友，特意给你们准备了丰盛的苹果大餐，请你们来分享吧”。总的来说，大的环节是可以走下来，但是在很多细节还存在问题，分析得不够深入，有点匆匆赶场的味道。在提问环节上一直想着让幼儿能回答到自己的点子上，就像猎人设好陷阱让幼儿掉进来一样，忽略了孩子们的自主能动性，该让幼儿成为活动的主体。在今后的活动组织过程中，我要事先充分分析教材、深层次挖掘内容，更准确地把握目标，在活动实施中，认真去倾听孩子们的回答，根据幼儿的回答来提炼出要渗透给幼儿的内容。在平时过程中，不断去思考、探索、反思、再实践，在不断地经验积累中让自己成长。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/1135473.html

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