活动目标

　　老师组织幼儿一起玩勺子，引导幼儿观察勺子，感知并描述勺子上的反光现象，产生探究的欲望，体验发现的乐趣。

　　活动准备

　　1、此活动必须在晴朗的天气里进行。

　　2、小镜子、不锈钢勺子、反面带有双面胶的小动物图片数份，最少人手一份。

　　活动过程

　　一、活动的导入部分。

　　师：小朋友最喜欢玩勺子了，几天没玩了，想不想玩?我们一起来玩一玩镜子吧!

　　二、幼儿玩镜子。(各种平面镜，反面带有双面胶的小动物图片等材料，请幼儿自由选择。教师在幼儿探究的过程中，有选择的、由易到难的与幼儿交流，，最后集体分享探究结果，并进行验证性探究。)

　　教师引导一：问在座位上玩镜子的幼儿。

　　1、你是怎样玩的镜子?

　　2、发现了什么?

　　小结：镜子可以找照出影子来，利用镜子，你不转头就可以看见身体后面的小朋友。

　　教师引导二：有的小朋友在阳光下玩镜子，我们一起问问她有什么发现吧!

　　1、阳光下，你发现了什么?

　　2、墙上为什么会有光斑?(镜子将阳光反射到墙上就产生了光斑。)

　　3、墙上的光斑会动吗?

　　4、你是怎样让它动的?(光斑随镜子的晃动而晃动。)

　　小结：在阳光下，镜子可以在墙上产生光斑，还能让光斑移动到想让它到的地方。

　　教师引导三：有的小朋友在玩“动物追逐战”的游戏，我们一起看看他们是怎样玩的!

　　1、你们玩的什么游戏?

　　2、怎样让你的大灰狼(小兔子)跑的快点儿?

　　3、请幼儿尝试。

　　小结：“动物追逐战”太好玩了，你的小动物跑的快吗?心理有什么感觉?

　　三、幼儿玩“勺子里的哈哈镜”。

　　(一)师：生活中还有哪些东西像镜子一样，能照出影像来?(幼儿回答)。

　　(二)玩“勺子里的哈哈镜”的游戏，启发幼儿结合自己的记录与同伴交流自己的发现。根据幼儿的表述，重点引导幼儿说说用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的东西有什么不同，提问，帮助幼儿有条理的探究：

　　1、你在勺子的什么地方看到了自己?是什么样子?(原来勺子里也有个哈哈镜)。

　　2、勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一样吗?有什么不同?

　　3、从勺子里的哈哈镜看到的自己与镜子里的一样吗?为什么?

　　简单小结：勺子的凹面与凸面对光反射的不同，等幼儿进一步探究其中的奥妙。

　　(三)我是小小摄影师。

　　1、带领幼儿到室外，借助勺子“摄影”。

　　2、请幼儿说说在勺子里的哈哈镜看见了什么?它跟原来的物体相比，有什么变化?

　　3、引导幼儿思考：用不同的勺子“拍摄”的同种物体，结果是否一样?为什么?

　　4、引导幼儿初步感受勺子大小、新旧与成像之间的关系，给幼儿留下继续探究的空间。

　　四、幼儿在玩“哈哈镜”中结束活动。

　　活动延伸

　　把不锈钢碗、勺子、铃铛皮、镜子、杯子等“镜子”投放科学区，供幼儿继续探究其中的秘密。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/1137289.html

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