设计意图:
我设计这节课,是因为9月份我给孩子上过一节科学活动《漂浮的鸡蛋》,孩子特别感兴趣,但那节课孩子对物体的沉浮掌握的不是很透彻。所以,这节课,我准备了更丰富的材料,让幼儿自己动手操作,更深一层的去发现,去了解,水具有浮力,物体的沉浮与水的浮力有关,并去主动探索物体沉与浮的方法。
活动名称:科学
活动内容:水中游戏----物体的沉与浮
活动目标:
1. 通过动手操作,能明白水具有浮力。
2. 感知物体的沉浮与水的浮力有关。
3. 能主动探索使物体由浮至沉,由沉至浮的方法。
活动准备:
1. 装水的容器。筷子,钉子,瓶子,硬纸板,石头,铁片,木板,硬币,一次性塑料杯,电池,月饼盒。
2. 教师需准备一个装有水的鱼缸,一枚钉子,一个月饼盒。
3. 幼儿16名,活动时分为4组,一组4人。
活动过程:
一, 导入活动。
1. 师幼相互问好,共同进入场地,幼儿围着老师坐,教师出示事先准备好的鱼缸,让幼儿观看,并提问:
(1) 鱼缸里装有什么?
(2) 水在生活中有什么用处?(用来喝,洗衣服,做饭等)
2. 教师拿出准备好的月饼盒,钉子让幼儿认识,并逐一将其放进鱼缸,让幼儿观察,提问幼儿发现了什么?(月饼盒浮在水上,钉子沉在水底)
3. 好玩吗?你们想不想自己动手玩呢?
二, 幼儿自己动手操作。
1. 教师带领幼儿参观材料,看看都有什么?
2. 幼儿分组活动,分为4组,一组是4个人。
3. 在幼儿操作期间,教师一边观察,一边根据情况,不断提出问题:
例如:钉子能沉在水底,怎么样能让钉子浮在水上呢?
筷子能浮在水上,怎么样能让筷子沉在水底呢?
4. 鼓励幼儿主动探索沉与浮的方法。
三, 交流经验,师幼小结。
1. 教师:小朋友,在操作的时候,你们发现了什么?哪些东西是浮在水上的?哪些东西是沉在水底的?哪些东西通过小朋友想的办法,既可以浮在水上,又可以沉在水底?
2. 师幼共同交流经验,收集好的方法并加以试验。
3. 小结:为什么物体可以在水里沉浮?
因为水具有浮力。浮在水上的物体,是因为它本身的重量小于水的浮力。像,月饼盒,筷子,硬纸板,木板等,它们的重量都小于水的浮力,所以,才会浮在水上。沉在水底的物体,是因为它本身的重量大于水的浮力。像,钉子,石头,电池等,它们的重量都大于水的浮力,所以,会沉在水底。
4. 小朋友们,我们知道了物体沉浮的原因,知道水具有浮力,刚才大家也有许多好的方法,让物体既可以浮在水上,又可以沉在水底。现在,老师请小朋友再去自己操作,自己可以想更好的办法,也可以按照别人的方法,让物体又能沉,又能浮,看谁的办法多,谁的办法好。
四.幼儿再次操作,活动结束。
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