中班音乐《水果派对》

设计意图：

《指南》在“表达与创造”的目标中指出“喜欢艺术活动并大胆表现”，其教学建议中就提出要“营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现”。可见，让幼儿“享受表达的流畅与自主”比“提升表达水平”更重要。本次活动目标“听辨节奏”，这对幼儿来说具有一定的挑战性，改变了以往音乐活动一贯的“学习、会唱歌曲”，这个目标不仅培养了幼儿自主学习的能力、尝试创编歌曲，并让幼儿体验了演唱自己创编歌曲的乐趣。

活动目标：

1、用游戏形式找出不同节奏的水果，并能用拍手、踏脚等身体动作打出节奏。

2、尝试创编歌曲，并体验演唱自己创编歌曲的乐趣。

活动准备：

经验准备：学习歌曲《十个小矮人》、NO.1的含义

物质准备：西瓜、菠萝、草莓、橘子、桃子、葡萄、苹果、香蕉、樱桃等水果的卡片，皇冠卡片两个，2-10数字卡片，钢琴

活动过程：

一、谈话导入

1、宝贝们，今天有好多的水果相聚在了一起，它们要举行一次水果总动员的聚会，那你们猜猜看会有什么水果来参加聚会呢？（幼儿自由回答）

2、让我们一起来看看到底有哪些水果来了呢？

教师在小黑板上出示来参加聚会的各种水果图片。（西瓜、苹果、草莓、橘子、桃子、葡萄、香蕉、樱桃。）

今天这里非常热闹，因为这里要举行一场选举水果王后的比赛，你们猜猜看会有谁来当选这个水果王后呢？

二、通过引导幼儿倾听节奏，区分稳定节奏型与有变化的节奏型

a、来听听老师唱一首歌，这首歌里就有一位我喜欢的水果当选了水果王后。（教师演唱歌曲“2个3个4个苹果，5个6个7个苹果、8个9个10个苹果，我就是NO.1）

b、师：是谁当上了水果王后？（苹果）你们的小耳朵真灵，这首歌像我们唱过的哪首歌呢？（十个小矮人）你们会唱吗？（会）我们一起来唱给老师们听吧！（幼儿和教师一起演唱十个小矮人）

c、苹果当选了水果皇后，它可以戴上皇冠了。（教师给苹果带上皇冠）我们一起来试着唱一唱。（教师和幼儿一起演唱，教师边唱边出示图谱——234、567、8910、NO.1）

1不见了，1哪去了，NO.1，1原来在这里了。宝贝都当过NO.1吗？（当过）我们都当过NO.1。

d、谁知道老师怎么知道苹果是水果皇后呢？（因为苹果长的最漂亮，而且吃起来很好吃）

师：其实每个水果出场的时候都有一个节奏，水果王后出场的节奏是和别的水果不一样的，让我们一起来听听看。小朋友们仔细听哦。（教师边说边把苹果放在西瓜的后面——顺序是西瓜、苹果、草莓、香蕉）（音乐节奏X XX X X）它们的节奏是什么样子的？（出示图谱X XX X X）。幼儿和教师随音乐唱一遍，用拍手的节奏打节奏。

e、第二轮选举要开始了，我们要来听下音乐节奏，才能知道哪个是水果皇后。(打节奏XX X X X)，谁是水果皇后呢？(西瓜是水果皇后)。为什么西瓜当选水果皇后了呢？我们一起来验证一下。（音乐节奏XX X X X，并出示图谱），与幼儿一起用踏脚的方式表现节奏，我们试着把刚才找到的水果王后唱出来好吗？（好）幼儿创编歌曲后，随着音乐一起唱出来。

f、草莓告诉老师说它也是NO.1，咱们一起听一听它是不是NO.1，打出音乐节奏X X X XX,草莓是不是NO.1呢？（不是）。谁是NO.1呢？我们一起再来听一听X X X XX,出示图谱X X X XX。原来香蕉才是NO.1，我们给香蕉戴上皇冠。与幼儿用拍肩的方式打出节奏。我们试着把刚才找到的水果王后唱出来好吗？（好）幼儿创编歌曲后，随着音乐一起唱出来。

三、与听课老师互动——体验创编及节奏音乐赋予的快乐。（学习“你就是NO.1！大家都是NO.1！”）

宝贝们，你们唱的真棒！后面的老师你们想不想参加啊？

现在请老师们跟我一起打节奏“XXXX”，听听老师们的节奏整不整齐，教师同时给幼儿手势，让幼儿也跟着一起打，接着打节奏X XX X X老师们打的节奏真的很整齐，听听宝贝们打的节奏整不整齐“X XX X X”你们也很整齐。师唱：你就是NO.1！大家都是NO.1！配音乐唱“你就是NO.1！大家都是NO.1”！。现在我们把刚才找到的水果王后和节奏打在一起唱出来。

最后整体唱一遍创编歌曲，间奏一起打节奏，共同唱“你就是NO.1！大家都是NO.1！”）

四、结束

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/1140887.html

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