大班语言:总是迟到的嘟嘟
目标
1、能理解故事的内容,感受故事幽默有趣的情节
2、通过讨论,领悟经常迟到的根本原因是什么
3、体验归咎于别人与自我改正两种态度以及行为的不同结果
准备
男孩玩偶一个
过程
一、导入
介绍来自刚入小学一年级的小朋友嘟嘟。教师一边演示玩偶,一边讲述:有一个小朋友名字叫嘟嘟,他上学经常会迟到。老师问他,他就说:“不是我的错。”那是不是嘟嘟的错呢?
我们来听听这个故事。
二、活动过程
(一)讲述故事《不是我的错》的第一部分(嘟嘟涨红了脸,不知道该怎么说) 讲述故事之前先提醒小朋友们仔细听,注意听嘟嘟是怎么回答老师的话
提问:
1、老师询问嘟嘟,你怎么又迟到了的时候,嘟嘟是怎么回答的? (不是我的错,妈妈骑车太慢。)
2、第二天、第三天,嘟嘟仍然迟到,他又是怎么说的?他说是谁的错? (他都说不是自己的错,要门是妈妈不好,要么是爸爸的错,要么是闹钟的错)
3、听了嘟嘟的话,同学们是怎么样了呢?为什么会这样呢,你们觉得嘟嘟这样说对吗? (嘟嘟讲得不对,同学们才笑。不对)
(二)讲述故事《不是我的错》的第二部分(教师讲述故事“老师弯下腰来”到结尾)
1、嘟嘟经常迟到,究竟是谁的错呢?我们继续听故事
2、老师弯下腰来,对嘟嘟说了什么? (自己早点起来,动作快一点,这样就不会迟到了) 模仿老师说话
3、嘟嘟照着老师的话去做了吗?他是怎么做得?
(早早就起来,很快地准备好)
他这样做了以后,有没有再迟到?
(没有。大家都在操场上玩,还没上课呢)
4.、小朋友们觉得是谁的错?
(三)引申
1、提问:嘟嘟迟到的时候是低下头走进教师的,嘟嘟不迟到的时候,是怎么样的呢? (高高兴兴坐在位置上,抬起头,挺着胸,看着老师)
2、模仿 :分别请两位小朋友作为迟到的嘟嘟和一位不迟到的嘟嘟
3、提问:以后小朋友们上小学怎样才能不迟到,高高兴兴地开始一天的学习呢?(与小朋友们互相交流)
4.、引导幼儿讨论具体的做法(起得早、动作快......)以及正确的态度(不要都说是别人的错,应该从自身找原因)
四、总结
把故事的大概再复述一遍从而引导幼儿一起学说嘟嘟的那句话: 不迟到,真好。
不是我的错
嘟嘟刚走进教室,老师就问他:“嘟嘟,你怎么又迟到了?”
嘟嘟低下头,支支吾吾地说:“不是我的错,妈妈骑自行车太慢了。”
第二天,嘟嘟又迟到了。他说:“不是我的错,爸爸喊我太晚了。”
第三天,嘟嘟又迟到了。他说:不是我的错,闹钟的声音太轻了。”
听了嘟嘟的话,有的同学“嘿嘿”地笑出声来,有的捂着嘴偷偷地笑。
嘟嘟涨红了脸,不知道该怎么说。//
老师弯下腰来,小声地堆嘟嘟说:“以后,自己早点起来,动作快一点,这样就不会迟到了。”
嘟嘟想,也许应该照着老师的话试一试。
这一天早上,嘟嘟早早地就起来,很快地转杯好。他和妈妈来到学校,同学们还在操场上玩呢。
嘟嘟和同学们一起走进教师,他看见老师笑眯眯地看着自己,嘟嘟高高兴兴地坐在自己的位子上。他和同学们一样,抬起头,挺着胸,看着老师。他心理想:不迟到,真好。
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