中班歌曲：铃铛不见了

一、教学目标：

1、体验歌曲的情绪，引导幼儿情绪化地演唱歌曲。

2、初步学习听辨乐器音源、音色，尝试语词的替换。

3、感受音乐活动的乐趣。

二、教学准备：

电子白板

乐器：碰铃20个（在幼儿椅子下准备）

三、教学过程：

一、故事引导：

看图1.

瞧，这是谁？圣诞老公公会给小朋友干什么呀？

可是今天圣诞老公公愁眉苦脸的，为什么呢？

我们来听听圣诞老公公是怎么说的。（唉！我去小动物家做客，出门的时候铃铛在我的身上，可当我回来时发现我心爱的铃铛不见了。）

圣诞老公公为什么伤心呀？请孩子们说一说。

“铃铛会丢在谁家呢？”我们要先来看看圣诞老公公都去过谁家了。

二、学习歌曲。

（1）倾听歌曲第一段。

出示图2（幼儿猜测铃铛在哪里）：

铃铛会在谁家呢？请个别幼儿说一说。问问其他的孩子有没有不同的意见。

“铃铛究竟在谁家呢？我们一起来找一找。”

教师清唱：圣诞老公公的铃铛不见了，谁能过来帮他一起找一找？

教师找两个动物后，提问：“刚才龚老师在找的时候唱了什么呀？”

帮助幼儿学习歌词。

教师小结：刚才龚老师一共唱了两句。我们一起来说一说。

跟着琴声来唱一唱，可以吗？

请小朋友来边唱边找一找，鼓励其他的孩子帮助他一起唱。。

（2）学唱第二段。

1．铃铛找到了，圣诞老公公的心情怎么样？（做开心、高兴状练习语词：铃铛找到了）

2．圣诞老公公太高兴了，他高兴的时候就想唱歌了。（听音乐的第二段。）

你听到圣诞老公公唱了什么？

一共唱了几个“铃铛找到了”？（听音乐）

那这4句“铃铛找到了”唱得都一样的吗？

再听一遍音乐后请孩子说一说。（教师用手势提示，最后一句慢的要特别的提示。“最后一句唱的怎么样啊?”）

你们有没有听到一个特别词？

圣诞老公公是美国人，他说的这个“jingle bell”是英语哦，就是我们说的“叮叮当”的意思，想不想学一学英语？

“现在我来看看谁能和老师说得一模一样”。

跟着老师一起学一学“”。请小朋友说一说。一起说一说。

教师小结：刚才圣诞老公公前面唱“jingle bell”，后面唱“铃铛找到了”。一共唱了4句，最后一句还特别的慢，你们想不想试一试。

跟着琴声试一试。

3．欣赏第一、二两段音乐

导语：“圣诞老公公的铃铛不见了，最后找到铃铛了没有呢？我们一起来完整地听一听这首歌曲《铃铛不见了》。”（听音乐）

“这首歌曲好听吗？那让我们从头唱一遍，还记得前面唱的什么吗？（提示幼儿前面的歌词）”跟着钢琴完整唱一遍。

圣诞老公公唱这两段歌曲时的心情一样吗？怎么不一样？我们应该怎么唱？（很伤心，要唱得慢一些）（铃铛找到了，很高兴，所以唱得快一些）

我们把这首歌连起来唱一唱，把圣诞老爷爷的心情也要表现出来哟。

三、用小乐器为歌曲伴奏。

“小朋友们帮助圣诞老公公找到了铃铛，他非常的谢谢你们，所以给每个小朋友准备了礼物，藏在你们的小椅子下面，请你轻轻地拿出来。”

你认识它吗？你会演奏它吗？

幼儿尝试演奏小乐器。

你能用你的小乐器演奏这个节奏吗？

出示节奏谱X X X X X X

在教师的指挥下尝试。

“你觉得碰铃的声音像是我们这首歌曲里面的什么地方呢？”

我们一起来唱一唱。边唱边演奏。

现在这个jingle bell 要和碰铃来玩一个游戏，当碰铃发出声音的时候，我们的小嘴巴就要闭紧了，不能发出声音，但是后面的“铃铛找到了”要唱的哦。

我们一起来试一试。

没有音乐练习2次。

跟着音乐尝试演奏。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/1168596.html

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