大班数学：能滚的

动目标：

1.初步了解球体和圆柱体的主要特征。

2.在探索、操作中，感知、发现球体与圆柱体的不同。

3.乐意与同伴交流、讨论，能清楚讲述自己的发现。

活动重点：

初步了解球体和圆柱体的重要特征及不同。

活动难点：

交流讨论清楚讲述自己的发现。

活动准备：

1.多种球体圆柱体的物品若干（乒乓球、网球、弹珠、罐子、圆柱体积木等）。

2.人手一个球体（乒乓球）一个圆柱体（圆柱体积木）。

3.数学操作纸p37认识球体和圆柱体，蜡笔。

活动过程：

一、操作探索，发现特征。

1.交代活动要求，师：桌上都有些什么物品？这些物品哪些是可以滚动的？请把这些可以滚动的物品找出来。

2.幼儿探索操作，寻找可以滚动的物体。

二、感知球体、圆柱体的特征。

1.请幼儿交流自己寻找到的可以滚动的物体，并通过演示证明这些物体是可以滚动的。

——师：这些能滚动的物体是哪些东西？它们的形状一样吗？

2.请个别幼儿按物体的形状进行分类。

3.师幼共同概括球体与圆柱体的主要特征：这是什么？它是什么样子的呢？（不管从哪边看都是圆的，我们就叫它球体）这是什么？它是什么样子的呢？（上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大的物体，我们叫它圆柱体）

——师：球体和圆柱体都会滚，它们滚起来一样吗？

——幼儿人手一个球体和圆柱体进行滚动操作。教师引导幼儿尝试从不同方向滚动，发现它们的不同之处，鼓励幼儿相互间轻声交流。

4.教师整理幼儿的交流结果并小结：球体放在地上可以向各个方向滚动，而圆柱体放在地方却不是各个方向都能滚动的。

5.请幼儿说说周围环境中哪些物体像球体，哪些物体像圆柱体？

三、操作练习与评价。

1.幼儿完成数学操作纸p37认识球体和圆柱体。

2.展示个别幼儿操作结果，集体检查改正。

活动延伸：

1.拼搭圆柱体。

——师：那么多圆柱体能不能拼搭在一起，成为一些新的圆柱体呢？

2.理解圆柱体只要圆面大小相同，就可以一直拼搭起来，成为新的圆柱体。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/1175091.html

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