中班数学：叠毛巾或方巾

工作准备：画有折叠引导线的手帕3条、托盘
直接目的：手眼动作的协调性，空间知觉的发展，折叠方法的准确性
间接目的 ：发展幼儿对几何图形的感知能力，培养专注力与秩序感。
操作过程：
1、介绍工作名称，取教具。“今天老师给小朋友带来了一项新的工作，请小朋友认真看，老师是怎么做的？”
2、教师示范折叠长方形，教师两手捏着手绢两角，将手绢平铺在工作毯上“小朋友，你们看手绢上有一条红色的线，我们叫它引导线，下面我们来按照引导线来折叠手绢，看看能折叠成什么形状？”教师左手轻轻压布，右手将布抚平，提醒幼儿注意引导线的部位，用食、中指沿着折线由左向右滑过。两手各捏住手绢下边两角，提到折线部位，再慢慢将手绢的下边并行的提到上边对齐后放下，使上下两边的角重叠。用左手轻轻压住手绢边，右手沿着折线压滑过去（自左向右）。“小朋友，你们看手绢变成了什么形状？（长方形）”教师将折叠好的手绢放在工作毯的左上边。
3、教师示范折正方形，第一步按折长方形的方法进行折叠，折成长方形后，把布向左旋转90°，使要折叠的线与身体平行，使之成直立长方形。左手轻轻压布，用右手食、中指沿着折线由左向右滑过。用两手各捏住手绢下边两角，提到折线部位，再慢慢将手绢的下边并行的提到上边对齐后放下，使上下两边的角重叠。用左手轻轻压住手绢边，右手沿着折线压滑过去（自左向右）。“小朋友，你们看手绢变成了什么形状？（正方形）”教师将折叠好的手绢放在长方形的右边。
4、教师示范对角折法：教师从托盘中取出手绢，将其中一角正对身体放好，教师左手轻轻压布，右手将布抚平，提醒幼儿注意引导线的部位，用食、中指沿着折线由左向右滑过。用两手中指按住两边角，分别用左右手的食、拇指捏住两边的手绢向上挑起，使下角对准上角。左手按住三角形底部，右手将下角鱼上角对齐。左手按住对折后三角形左边底角，右手自左向右，将手绢抚平。“小朋友，你们看手绢变成了什么形状？（正方形）”教师将折叠好的手绢放在长方形的右边。
5、教师提问：“刚才小朋友都看到了老师用不同的方法将手绢都折叠成了什么形状？（长方形、正方形、三角形）手绢按照不同的方法还可以折叠成其它的形状，小朋友可以试一试，看看还能折叠成什么形状。”
6、收教具，从左到右边收手绢，边说形状。
活动延伸：折叠餐巾纸、纱巾、衣服。
吸 引 力：手帕变小了
错误订正：引导线，折线对齐，布面平顺，布边不歪斜。
注意事项：教师展示要分解动作。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/1181435.html

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