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幼儿园大班语言教案设计:螃蟹小裁缝

编辑: 天高云淡 关键词: 大班语言教案 来源: 逍遥右脑记忆

幼儿园大班语言教案设计:螃蟹小裁缝

  【设计思路】
  教师在分析作品的基础上,依据作品情节的转换点、大班幼儿生活经验和幼儿认知心理特点,设计了“螃蟹小裁缝”这一集体活动,并预设了以下关键提问,以此引导幼儿讨论:
  螃蟹小裁缝为什么要写告示?
  螃蟹小裁缝认为自己吃亏了,你觉得呢?为什么?
  大象和大蟒蛇为什么要送水果给螃蟹小裁缝?
  螃蟹小裁缝为什么一开始要贴告示?后来又要撕掉告示?
  如果你是小裁缝,你会怎么做?你要不要收费?(追问:你们认为赚钱重要还是帮助别人重要?说说你的理由。)
  这些提问的设计旨在通过“讨论”给予幼儿更多主动思维、自主表达的机会,在集体教学活动中引发多元互动(人际互动,材料互动)和多向互动(师生互动、生生互动)。
  【活动目标】
  1.感受故事的情趣,能在情节展开的过程中积极思考,大胆表达自己的观点(并尝试用阅读方式寻找故事的结局)。
  2.初步理解小螃蟹与动物朋友们的心理变化,体验朋友之间的友谊和快乐。
  【活动准备】课件、故事书。
  【活动过程】
  一、教师讲述故事,引发幼儿讨论
  师:大象拿出10元钱,说:“那可没办法,你自己说的,按件算。”
  师:“你认为大象的话有道理吗?为什么?”(引发幼儿讨论)
  幼:大象说得对,因为螃蟹小裁缝的告示上就是这样写的。
  幼:这叫信守诺言,我妈妈教我的,就是说话要算数,不能赖皮。
  师:哦,“信守诺言”就是说话算数,答应别人的事情就一定要做到,对吗?(幼儿呼应“对的”)
  幼:不对的。
  师:哦,你认为谁不对?
  幼:大象不对,因为螃蟹小裁缝做大象的衣服花了整整一个星期。
  师:那你认为大象付了10元钱,是付多了还是付少了?
  幼:付少了。
  师:现在有两种观点,有的小朋友认为大象说的有道理,因为螃蟹小裁缝在告示上写了什么?(幼儿集体回答“做衣服,不论大小,按件算,每件10元”)说话要算数,要“信守诺言”。但也有小朋友认为螃蟹小裁缝做大象的衣服花了整整一个星期,大象只付了10元钱,好像是太少了哦。
  师:接下来又会发生什么事情呢?我们继续看下去。(播放课件,出示大蟒蛇)
  (设计意图:面对幼儿的两种观点,教师不应该急于表态,而应通过适时追问,给予幼儿真正发表自己观点的权利,让幼儿更加大胆、自主地表达自己的观点。此外,教师在教学现场及时捕捉到个别幼儿表达的“信守诺言”一词,马上请幼儿将自己对它的理解介绍给大家,然后在小结中非常自然地引用了“信守诺言”,充分体现了教学中教师与幼儿的教学相长。)


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