活动目标：
1、会用几种简单的方法来区别物体的软硬，如捏、压、摸等
2、能根据物体的软硬进行分类。
3、激发幼儿探索的兴趣。
活动准备：
软的、硬的物品若干，箱子两个，枕头一个，标志卡两张
活动过程：
一、导入活动，引导幼儿初步感知物品的软硬。
1、初步感知软软的物体
师：睡觉的时候，我有一个好朋友，它会是谁呢?（出示枕头）
幼：枕头
师：我们的头枕着它，会有什么感觉呢？
幼：软软的很舒服
师：是呀，枕头软软的，头枕着它，很舒服，那你们还知道哪些东西也是软软的呢？
幼儿个别发言
师：你们是用什么方法知道它们是软软的呢？
幼1：手一捏就变了
幼2：用手一压，就凹进去了
师：小朋友说得真好。是呀，如果一个物体，我们通过压一压、捏一捏或者摸一摸，它的形状发生了改变，那这个物体就是软的。
师：那我们可以用什么符号来表示软的物体呢？
小朋友自由发言，选择一个符号来表示软的物体（如果幼儿想象不出来，教师可以这样引导：枕头本来是平的，我们用手一压，它就有点凹进去了，和波浪线有些像，我们就用波浪线来表示吧。）
讨论结束后，出示标志卡
2、初步感知硬硬的物体
师：我们上课的时候，椅子也是我们的好朋友，谁知道椅子是怎样的呢?
幼：硬硬的
师：我们也用刚才的方法，用手压一压、捏一捏、摸一摸椅子，看看椅子有什么变化?
师;椅子变了吗
幼：没有
师：哦，原来硬硬的东西，不会变形。我们也来帮硬硬的物体想个标志吧。
讨论结束后，出示标志卡。
二、游戏：摸一摸，感知自己身体的软和硬
师：我们身上有没有硬硬的、软软的东西呢，小朋友们来找找看？
幼：嘴巴是软的、牙齿是硬的、大腿是软的、衣服是软的、脸蛋是软的、指甲是硬的、骨头是硬的等等。
三、感知生活中常见的物品的软和硬，并进行分类。
师：老师还准备了许多好玩的东西，小朋友也用摸一摸、压一压、捏一捏的方法，来试试看，它是软软的，还是硬硬的，好吗？
玩的时候，我希望小朋友一边摸，一边想，这物体是软的，还是硬的，然后把它记在心里，尽量把每一件物体都摸一摸。这边摸了以后，可以到那边摸一摸。
幼儿自由的感受物体的软和硬。
师敲小铃：小椅子想念小朋友了，小朋友快去亲亲它吧。
师：谁能说说哪些物体是软软的，哪些物体是硬硬的？
幼儿交流
师：这些玩具们累了，它们想回家了，我们来把他们送回家好吗？（出示贴有标识卡的两个箱子）这是软软的物体的家，这是硬硬的物体的家，你们记住了吗？要是送错了，玩具会伤心地，送的时候，不能抢，要轻轻拿、轻轻放，这样玩具才会开心。
幼儿对玩具进行分类。
检测分类结果
师：玩具们是不是都找到自己的家了呢，我们一起来看看。
师幼一起检测。
师：玩具们都找到自己的家了，他们说要谢谢你们呢
你们能帮他们找到更多的朋友吗？我们去幼儿园周围再找找吧
四：延伸活动：寻找周围环境中其他物品的软和硬，并学习记录，继续交流。

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