中班早期阅读：其实我很喜欢你

活动目标：

1.观察画面的内容与细节，学校将前后画面连接起来进行合理的想象，初步理解故事中小熊和小狐狸的心理。

2.借助已有的信息、同伴的互动与合作，探究小熊和小狐狸交朋友的方法。

3.对故事的情节感兴趣，乐意阅读和讲述图画故事。

活动准备：

1.幼儿用书人手一册。

2.每组准备一张大纸和2支笔；故事磁带、录音机。

活动过程：

教师出示幼儿用书，调动幼儿阅读故事的兴趣。

1.小熊总想和小狐狸交朋友，可是总不能如愿，你们知道为什么吗？今天我们来听一篇有趣的故事《其实我很喜欢你》。

2.师幼共同阅读第一幅图，为幼儿围绕主线继续观察画面进行铺垫。

（1）教师边读故事名字边用手逐个指到相应的文字，让幼儿感知口语与书面语的对应关系。

（2）教师带领幼儿一起阅读故事的名字。

（3）教师：这篇故事的名字是什么意思呢？

（4）师幼共同阅读第一幅图。

教师：小熊家对面搬来了谁？小熊是高兴还是不高兴呢？为什么呢？你是怎么看出来的？

3.引导幼儿观察第二～七幅图，学习将前后画面联系起来进行合理的想象，并分析小狐狸的心理。

（1）教师：小熊和小狐狸交朋友，他是怎么做的呢？小狐狸喜欢吗？为什么？让我们一起来看看第二～七幅图吧！后面的图画先暂时不看。

（2）幼儿自由阅读图画，猜想、想象第二～七幅图的内容。

教师：小熊是怎么做的呢？小狐狸喜欢吗？为什么？

（3）遇到幼儿讲的与故事情节不符合的情况，教师引导大家共同观察、分析画面，或与情节相联系，帮助幼儿正确推理画面的内容。

（4）在讲述的过程中，引导幼儿重点讨论小熊与小狐狸的心理。

教师：第三幅中，小狐狸为什么不高兴？第五幅中，小熊看见小狐狸这样大笑，会怎么想呢？第六幅中，小熊看见小狐狸哭得这么伤心，他的心里怎么样呢？

4.鼓励幼儿借助已有的信息，探究小熊和小狐狸交朋友的方法。

（1）教师：小熊有什么好办法和小狐狸做朋友呢？

（2）幼儿以小组的形式进行讨论，并用图、文的形式记录下来。

5.集体分享小组认为交友的好方法。

（1）教师：小熊有什么好方法和小狐狸做朋友呢？哪个小组想好了，就自己走到前面，共同介绍你们认为小熊和小狐狸交友的好办法。

（2）鼓励幼儿展示记录，介绍交友的好办法。

6.师幼共同阅读第八～十五幅画面。

（1）教师：我们一起来看后面的画面，小熊是怎么做的？

（2）教师：小熊在信中写了什么话？

（3）教师带领幼儿自然认读文字：其实我很喜欢你。

（4）教师：小狐狸看到了信，给小熊带来的小海螺里也有什么话呢？一起说一说。

7.集体完整地欣赏故事录音。

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