大班游戏活动:快乐的小鼹鼠
一、开始部分
(一)通过“铃鼓游戏”,引出小鼹鼠。
师:孩子们,今天张老师和你们来玩铃鼓游戏,好不好?
幼:好。
师:游戏规则:当你听到鼓声的时候请你走一走,当你听到铃声的时候请你跑起来,当你听到一声鼓响的时候请你停下。明白了吗?
幼:明白了。
师:来,让我们来试一试,准备出发了。
(二)老师出示课件图片(小鼹鼠)
师:孩子们,这个游戏真好玩,我们好玩的游戏吸引来了草原上的一位好朋友,快一人找个小椅子看看谁来了,谁来了?
幼:小鼹鼠。
师:原来是小鼹鼠啊,小鼹鼠偷偷地告诉张老师它要和它的小伙伴一起去郊游,在郊游的路上会发生很多有趣的事情,让我们一起来听听音乐,听一听都发生了什么事情。小鼹鼠跑到我的手上来了。(教师表演)
二、展开部分
(一)让幼儿整体欣赏音乐。
师:曲子听完了,听完后你的心里是什么感觉?
幼:很快乐,高兴,温暖,舒服……
师:那听完这首曲子你感觉小鼹鼠在干什么?
幼:跑步、跳舞、挖地洞、走、找吃的,和伙伴一起玩……
师幼来听第一段音乐,理解音乐内容。
师:你们的想法可真多啊,原来的这首曲子是讲的小鼹鼠出来玩的趣事。让我们分段来听一听,验证一下是不是和你们想的一样。
(二)让孩子听第一段音乐,理解音乐情节。(A)
师:孩子们看一看图片上面,你觉得这一段小鼹鼠在干什么?
幼:跑、排队走、挖地洞……
师:你们的想法可真多啊,原来这段音乐讲的是小鼹鼠排着整齐的队伍去郊游,它们已经再出发的路上了。但是,总有几只调皮的小鼹鼠,跑出队伍来、又跑回去,因为一个人行走太危险了。我们再来听音乐,听一听,哪里是跑出队伍去,哪里是跑回来。
(三)教师画图谱(第二遍听第一段音乐)
师:来孩子们你们看,哪里是小鼹鼠跑出去,哪里是排着整齐的队伍走路?
幼:像波浪线一样的那里是跑出去,横线的那里是排着整齐的队伍在走路。
师:它们一共走了几次?
幼:4次
师:让我们随着音乐一起伸出小手来学一下小鼹鼠走路。(第三遍听第一段音乐)
师:用小手我们会表演了,那用身体要怎么表演?
幼儿来示范动作,教师巩固。
(四)听第二段音乐,理解音乐情节。(B)
师:来,我们再来听一听下面发生了什么事情?
让幼儿边听第二段音乐,边看课件中小鼹鼠在干什么。
师:这一次你们听到什么声音?发生了什么事情?
幼:听到很可怕的声音、好像是小鼹鼠在玩耍、他们在吃东西……
师:用什么动作表情表演这段音乐那?
幼儿发挥自己的想象力用动作、表情来表演这段音乐的情景。
师:小鼹鼠玩滑梯玩的可真高啊,我们一起来学一下小鼹鼠滑滑梯的动作。
师幼一起来做动作。(这段孩子们表现的很活跃)
(五)听第三段音乐。(A)
师:我们一起来听一下下面会发生什么事情?在听的同时想一想这一段与前面哪一段是一样的?
师:能听听出来吗?
幼:与第一段是一样的,都是在排着整齐的队伍在走路。
师:来,我们听一听是不是与你们想的是一样的。
教师把第三段的图谱用孩子易懂的标志表示出来。
师:第三段与第一段的音乐是一样的,但是还用不同之处,在哪?
幼:第一段长,第三段短。前面是走了四次,这次走了两次。
师:你们听得可真仔细,你们的回答是正确的。
(六)听第四段音乐。(C)
师:我们听一听下面,小鼹鼠们会遇到谁?
幼儿边看课件图片,边听音乐。
师:遇到了谁?在干什么?
幼:蝴蝶,它们在和蝴蝶跳舞。
师:小蝴蝶怎样跳舞,来我们一起来学一下。
师幼互动,一起来学蝴蝶跳舞。然后听音乐一起舞动。
(七)整体听音乐,表演动作
师:让我们整体来学一下小鼹鼠去郊游。
师:天黑了,小鼹鼠急急忙忙回家了。
三、结束部分
请个别幼儿扮鼹鼠妈妈,带幼儿一起跟随音乐情景游戏。
师:小鼹鼠们今天玩得真高兴啊,让我们把更多的快乐带给更多的人吧,来孩子们我们出发了。
个案指导
听辨乐曲旋律的变化,能用身体动作来表现音乐形象和内容。
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