活动目标：
1、讲讲自己发现的各种洞洞，并找找自己身上有什么洞洞
2、尝试用简单的肢体动作做洞洞
3、体验和老师、同伴一起找洞、钻洞的乐趣
活动准备：
1音乐“开火车”、
2、剪刀，纸
3、漂亮的花球
活动过程：
一、导入：游戏《钻山洞》
在音乐《开火车》的欢快节奏中进行游戏，但一定要控制好课堂，注意安全，小心幼儿跌倒。
师：小朋友们好！
生：于老师好！
师：我们老做一个《火车钻山洞》的游戏好不好？
生：好！
活动指导
这是一个幼儿熟悉的小游戏，通过游戏带幼儿进入课堂氛围，缓解幼儿紧张的心情，放松情绪，并为后面的“与洞洞”做游戏做铺垫。
二、探讨发现
想想、说说自己发现的洞洞
1、引出洞洞：用实物引出洞洞。
师：老师要给小朋友们变一个魔术，请小朋友们仔细观察。看！这是什么？
生：一张纸~‖纸
师：上面什么都没有，这又是什么？
生：剪刀‖剪子
用魔术吸引幼儿的注意力，教师神秘的语气使幼儿安静下来，走出刚才钻山洞的兴奋，心情平静仔细观察下面即将发生的事情。
（1） 将纸对折两下，用剪刀剪一个扇形下来
师：猜猜里面会发生什么变化
生：???‖坏啦！‖变出一个大恐龙
师：好~~让我们来看看！（轻轻打开一下）
生：被咬了一口‖半圆！
这个小小的“魔术”是给幼儿打了一个预防针，引导幼儿展开想象的翅膀，为后面的寻找洞洞做铺垫，让幼儿感知，究竟什么才是
师：我们再继续看~（将纸完全打开会出现一个圆形的洞）这是什么？
生：圆形‖漏了‖是一个洞
如果幼儿没说出来这是一个洞，教师可以说：这是一个圆形，我们也可以叫他是一个小洞洞
洞洞。
有儿可能很难想象老师间出来的是一个洞洞，这样就需要教师好的应变与过度能力
（2）师：出示纸：这是什么？上面有洞洞吗？
生：纸，没有洞洞
师：我可以变出洞洞来。你们看，（将纸卷起来）它变成了什么？
生：望远镜！
师：哦~望远镜！为什么老师可以从望远镜的这面看到对面的小朋友呢？
生：????‖有个洞洞
师：因为有一个洞洞，所以老师从望远镜的这一面，看到了另一面的小朋友。
用一张纸变成一个望远镜洞洞，让幼儿发现原来洞洞是很容易形成，并且在我们的生活中司空见惯，为下面的让幼儿自己做洞洞铺垫
2、师：提问：生活中你都见过哪些洞洞，是什么洞，做什么的？
生：火车洞，蚂蚁洞、老鼠洞、狗洞、玩具上面的洞洞??????
如：生：老鼠洞
师：好聪明的宝宝，老鼠的洞是做什么的呢？
生：老鼠住的地方，是老鼠的家
幼儿会说出很多教师难以预想的“洞洞”，这时候教师要及时发现并鼓励，这样能促进幼儿积极的发言，大胆的想象。但是教师要控制住课堂，不能一直讨论这个问题
3、引导幼儿注意身体上的洞洞。如果没有小朋友提到我们身体上的洞洞那么教师应指出
师：小朋友们知道这么多的洞，那么你们发现了吗，我们的身上也有很多的洞，他们都有很多的用途。
（有的幼儿就会很自然的想到耳洞，鼻孔等。如果幼儿还是想不到，或是说了一些衣领袖口之类的洞洞，这样教师应及时提醒，每天我们都要呼吸，我们是用什么呼吸的呢？）
生：鼻子
师：哦~是鼻子，我们的鼻子上有没有两个小洞洞，让我们吸气、出气啊？
生：（很兴奋）有！
师，我们的鼻孔也叫鼻洞，这两个洞洞对我们很重要，那小朋友们想一想，我们的身上还有别的洞吗？
教师引导幼儿从上到下慢慢的寻找身上的洞洞，如 鼻子、 耳朵、嘴巴、衣服的领子、袖子口、肚脐眼、屁股、裤子上，说说他们的用途，并提醒幼儿不能总把手指放到洞洞里挖洞洞这样会有害我们的健康。
这是课程的中心部分，引导幼儿发现身上的洞洞。
这个部分很灵活，幼儿是难以预想的，所以，教师做好最坏的打算，幼儿什么都想不起来，或者完全不配合，这样的轻快教师要如何引导。
纲要中小班幼儿健康方面最重要的一点就是要保护好自己的五官，教师借此机会提醒幼儿保护五官
4、用肢体语言表示洞洞，让老师的小球钻过去
(1)师：老师现在想请小朋友们伸出你们的小手，你们能用小手变成一个洞洞吗？
生：将大拇指和二拇指相互触碰，出现小小的洞洞。或是两个手的手指相互触碰变成洞洞，教师及时发现并鼓励表扬，激发其它幼儿寻找发现的欲望。
如果有幼儿不断的举手发言，却一直重复其它幼儿做过的洞洞，教师把之前幼儿做过的动作重复给全体幼儿看，并强调“还有没有小朋友会做其它的洞洞？”教师也可以提醒“两个兔耳朵碰一碰变成小小洞。”
将小手变成洞洞是幼儿利用大的肢体语言表现洞洞的铺垫。
教师同样要做好幼儿完全不懂怎样做洞洞的准备，还会有一些幼儿模仿其他人做动作，教师应便要快，并较好的引导，用儿童喜欢的儿歌式语言提醒幼儿，幼儿会因顺着教师的思路发现而兴奋
(2)在用小手变洞洞的时候，会有幼儿抬起双臂，不知觉的做出双手围起的大洞洞，教师及时发现并做好过度。
师：哦~我看见一个小朋友做出了一个大洞，老师有一个好朋友，花球球坐不住了，想从这个小朋友的手臂里钻过去，好吗？
生：好！
师，（小球的语气）你好我来了！手臂弯弯围成洞，小球钻一钻，
良好的过度不会让幼儿因为觉得突然而减少对游戏活动的兴趣
小球是小班幼儿深深喜爱的玩具，教师出示小球已经是惊喜，并用你人话得小球声音与幼儿沟通交谈，会让幼儿更兴奋，兴奋的幼儿会有很多奇思
(小球的语气)钻洞洞真好玩，小朋友们还可以怎样变成洞洞让我钻过来呢？
如：小手膝盖碰一碰，小手头顶碰一碰，小脚碰一碰等
妙想在课堂上，大胆夸张的做出很多与洞洞有关的动作，致使课堂气氛活跃，达到高峰。
活动延伸：
身体的本领真大，能变出这么多有趣的洞洞，给我们带来了快乐
师：今天好开心，我们和洞洞做了很多的游戏，也在自己的身上找到了很多的洞洞，老师希望小朋友们在平时游戏的时候想一想，怎样能和你的同伴一起变出一个大洞洞，或者是你在那里发现了一个其他小朋友没有发现的洞洞，下次告诉老师好吗？
生：好。
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