小班语言《松鼠爷爷的帽子》
活动目标:
1、理解故事内容,巩固常绿树和落叶树冬天生长状况的不同。
2、学会复述故事,感受分角色表演的乐趣。
3、体验关心他人,互相帮助的情感。
活动准备:挂图,小鸟、梧桐树、水杉、松树的挂饰
活动过程:
1、故事引入[u1] 建议直接切入主题,把重点放在对故事的理解上。
师:你们见过小鸟吗?小鸟的家在哪里?
师:可是寒冷的冬天来了,呼呼的北风把小鸟的家给吹走了,你们觉得这时小鸟会怎么样呢?(自由猜想)
师:接下来就让我们来听听故事《松树爷爷的帽子》,请大家仔细听听故事中的小鸟遇到了这样的麻烦,它是怎么做得,故事中又发生了怎么的事情?(欣赏故事《松树爷爷的帽子》。)
2、欣赏故事,熟悉故事内容
(第一遍完整叙述故事,图文结合)
师:故事听完了,谁能告诉我故事的名字是什么?(请2~3个孩子说说看,并让全体孩子正确讲述)
师:在这个故事中,你听到了什么?
3、分段讲述,进一步理解故事内容[u2] 有些问题可以合并提,不要分得太细。
(第一部分:故事第一段)
师:冬天到了,小鸟怎么了?
师:小鸟到底是怎么做得呢?让我们接着往下听。
(第二部分:故事第二段)
师:小鸟遇到了谁,梧桐树爷爷怎么了?
小鸟是怎么对梧桐树爷爷说的,梧桐树又是怎么回答的?
师:梧桐树爷爷只剩下光秃秃的树干了,他也帮不了小鸟,小鸟该怎么办呢?
(引出第三部分:故事第三段)
师:这回小鸟又见到了谁??
他找到自己的新家了吗?为什么?
小鸟和水杉爷爷又是怎么说的呢?
师:小鸟还是找不到能够帮助他的朋友,正当小鸟伤心的时候……
(引出第四部分:最后三段)
师:这次谁帮助了小鸟?小鸟跟松树爷爷是怎么说的呢?
松树为什么能帮助小鸟?
师:听完故事,谁能告诉我这些树爷爷的帽子到底是什么呢?
师:为什么梧桐树和水杉树帮不了小鸟而松树可以呢?(巩固常绿树和落叶树的知识)
4、感受情景表演乐趣
(先请4个孩子分别扮演故事中的角色,再由男孩子扮演树爷爷们,女孩子扮演小鸟,进行故事表演)(1、先个别后集体,一共有两次表演吗?
2、对小朋友的表演,教师要有评价。
3、集体表演时,场景要大,位置要拉开,避免拥挤。)
5、情感体验
师:在这个故事中,松树爷爷帮助小鸟,度过了寒冷的冬天,那你有没有帮助过别人呢?你是怎么帮助别人的?你帮助别人后你的心情怎么样?
师:老师觉得帮助别人是件快乐的事情,我们要学会帮助别人。
活动反思:
这是我第二次带语言活动,总结了之前语言活动《秋天的风》的一些经验之后,这个活动的准备对于我来说,更得心应手些。实际活动中,每个流程是还是比较清晰的,过渡也比较自然。但是我觉得经过两次的语言教学,自己似乎遇到了一个瓶颈,主要是在理解故事内容这一块,教学效果总是不理想。归咎原因就是帮助幼儿理解内容时我进行地太急,问题的提出并不能很好遵循由易到难到的原则,缺乏一定的逻辑性。幼儿对内容的理解有问题,这导致师幼之间的互动比较被动,我总是会得不到孩子的积极的回应,这让我很无措很有挫败感。所以如何帮助孩子更好理解内容,是我今后要重点细究和需要尽快解决的点。
[u1]季老师故事引入环节我想到的另一个方案是用电脑展示梧桐树,水杉和松树的图片后,再引入故事,哪个好点?
[u2]这环节提问会不会太多?
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