活动目标:
1 通过幼儿的多种感官了解水的性质。
通过“看一看”“闻一闻”“尝一尝”“玩一玩”的活动激发幼儿探索水的兴趣。
2 引导幼儿用各种材料投放水中玩耍,感知不同物体的沉浮现象。培养幼儿观察、比较、归纳的能力。
3 让幼儿感受水中发现的乐趣,产生愉悦的情感体验。
4 培养幼儿自信、合作、交往的良好品质。
活动难点:1 通过观察、探索、实践知道水的性质。
2 感知物体沉浮现象。
活动准备:水盆、毛巾 实验材料:牛奶 白醋 水 各种饮料 白酒 塑料制品 纸制品 木制品 石块 铁钉
活动过程:
一 导入
1 歌曲表演:我爱洗澡
2 讨论:我们生活中需不需要水?什么地方需要水?你们喜欢玩水吗?
老师:小朋友们说的非常好,我们每天都离不开水,水和我们有着密不可分的联系,生活中还有好多关于水的秘密呢,今天老师就带着小朋友一起来寻找水中的秘密。
二 观察 探索 实践学习水的性质
1 通过“看一看”了解水是没有颜色的性质出示盛有牛奶、水、可乐、桔汁的四个杯子
师:现在老师这有四个杯子,杯子里装的都是可以喝的,请你仔细看一看,想一想“哪个杯子里装的是水?”
幼儿观察后汇报观察结果
提问:你们为什么说2号杯子里装的是水?通过观察,请你说一说水是什么颜色的?
小结:小朋友们非常聪明,一看就知道2号杯子里放的是水,一号杯子是白色的里面装的是奶,三号杯子是褐色的里面装的是可乐,四号杯子是黄色的里面装的是橙汁,只有二号杯子里面是我们平时喝的水,它是没有颜色的。
2 通过“闻一闻”了解水是没有气味的性质
出示盛有白醋白酒水的三个杯子
提问:刚才小朋友通过观察颜色的不同,发现二号杯子里面的水,还知道了水是没有颜色的。现在老师又拿出三个杯子,这三个杯子里只有一个杯子里面是水,想一想,我们怎么才能知道哪个杯子里面是水呢?
幼儿大胆想象,勇敢的回答自己的想出的办法
(此处教师可以引导幼儿:利用其它的感官来感知哪杯是水)
指导闻一闻的正确方法:刚才小朋友说,我们可以用鼻子来闻一闻。这是一个好主意,谁愿意先来演示一下你是怎么闻的?(幼儿演示自己闻气味时的方法)
我们看到刚才有的小朋友直接把鼻子对着杯子去闻,有的小朋友都把鼻子贴到杯子上了,如果杯子里装的是有毒的东西,那会给我们的身体带来伤害的。如果我们需要用鼻子来闻一闻的话,我们需要一只手拿着杯子,杯子距离鼻子有一段距离,不能太近,我们用另一支手扇杯子上方的空气,这样我们就可以闻到杯子里的气味了。
幼儿用正确的方法演示,并汇报答案
提问:你是怎么知道三号杯子里装的是水?水是什么气味的?
小结:刚才我们通过闻一闻的方法知道了三号杯子里面装的是水,一号杯子里的气味甜甜香香的是饮料,二号杯子里的气味是酸酸的,里面装的是白醋。三号杯子里面没有气味,装的是水,现在我们知道了水是没有气味的。
3 通过“尝一尝”了解水是没有味道的性质
谈话:小朋友们平时都喝过水,今天我特意又准备了一些可以喝的东西。 请小朋友尝一尝,请你说一说你喝到的是水吗?它是什么味道的?
幼儿品尝后,汇报品尝结果。
提问:水是什么味道的?
小结:刚才老师给小朋友准备的都是能喝的,如果你平时看到杯子里装了东西是不
能随便尝的,以防有毒!刚才小朋友尝到了甜甜的饮料和酸酸的饮料,还有小朋友尝到的是 我们每天都喝的水,水是没有味道的。
4 通过感觉游戏了解水是可以流动的性质。 谈话:刚才我们通过看一看知道水是没有颜色,通过闻一闻知道水是没有气味的,又通过尝一尝知道水是没有味道的,现在你们想不想玩一玩水啊?小朋友们都想玩水,那我们把小手伸到水里去,你看到自己的小手了吗?那么水是什么样呢?(透明)我们再用小手捧水,你发现了什么现象?
幼儿通过自己的体验总结出水是透明的、会流动的性质
小结:刚才我们看到了水中的小手,说明水是透明的,我们用小手捧水,水顺手指缝都流走了,说明水是会流动的。
请幼儿说一说水的性质
5 小结:今天我和小朋友一起了解了水,水是没有颜色的、没有气味的、没有味道的、我们还知道水是透明的、可以流动的;水中秘密还有很多,在水里有的东西会浮起来,有的东西会沉下去,现在我们就一起去寻找答案。
三 活动延伸 感知物体的沉浮现象
1 观察不同材料投入水中的沉浮现象
谈话:看看袋子里装了什么?我们把手中的东西分别放在水里,看看发生了什么变化?
2 小组活动:沉浮
幼儿汇报: 有的东西沉下去了,有的东西浮上来了。
3 讨论:什么东西浮在水面上?什么东西沉到水底?它们分别是什么材料的?
4 小结:像塑料、纸、木制品还有泡沫它们会浮在水面上,因为它们比较轻;而像石头、铁钉这样东西会沉入水中,它们比较重。
四 结束活动 请把今天的发现回家告诉给爸爸妈妈。
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