一、活动目标
　　1、在操作活动中让幼儿学会区分有生命的与无生命的物体，进一步掌握分类的方法。
　　2、让幼儿了解有生命的物体是不断生长变化的，而无生命的物体则不能。
　　3、初步萌发幼儿的环保意识：爱护生命、保护生态环境、关心自己的生活环境。
　　二、活动准备
　　1、多媒体：有生命与无生命物体的录像。
　　2、若干小贴纸标志：哭脸和笑脸3、活动前布置户外活动场地，放置相关有生命与无生命的物体，如：各种昆虫、花草等。
　　三、活动过程
　　1、播放多媒体让幼儿观察，引发幼儿进行分类的兴趣。
　　（1）播放两组图片，一组是有生命的物体，一组是无生命的物体，让幼儿观察比较两组图片的异同。在这一环节中，幼儿初步感知有生命体和无生命体的特征，并加以区分。
　　（2）渗透“有生命”与“无生命”两词，引发幼儿进行探索与分类的欲望。
　　2、教师讲解用图标分类方法，幼儿操作。
　　（1）教师出示标志，笑脸代表有生命，哭脸代表无生命，将有生命的物体粘贴上笑脸，无生命的物体粘贴上哭脸。
　　（2）组织幼儿在户外寻找有生命与无生命的物体，并进行分类、粘贴标志。孩子们在户外尽情的寻找有生命与无生命的物体，并为其粘贴标志户外的小草、大树、毛毛虫被粘贴上了小笑脸，滑梯、秋千、垃圾桶被粘贴上了小哭脸。
　　3、共同讨论有生命与无生命的区别及其概念。
　　（1）共同探讨有生命与无生命的区别：根据幼儿的分类结果，引导幼儿分别说出寻找到的有生命和无生命物体的特征。
　　（2）教师进行小结：有生命的物体在不断的生长变化，而无生命的物体则不能。
　　（3）带幼儿一起检查分类结果，并找出错误进行改正。
　　4、教育幼儿保护生命，热爱环境。。
　　（1）幼儿一起探讨：我们应如何爱护有生命的动植物？
　　（2）带领幼儿将大自然的动物放生。
　　5、延伸活动：看幻灯片。感知巩固有生命体和无生命体的特征。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/1298657.html

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