小班知识类图画书《好吃的水果》阅读教学活动
【设计思路】
水果是在孩子们日常生活中出现频率很高,非常熟悉的物品,大部分孩子对水果的名称、外形、味道、吃法都有一定的了解,但是“种子、水果的生长环境”对孩子们来说就显得比较陌生了。《好吃的水果》这个读本的选材来源于生活,非常符合小班孩子对事物直观认识的特点。读本直观的运用摄影照片来展示的知识类图画书特点,书中黄澄澄的香蕉、红艳艳的草莓、紫莹莹的葡萄.......一幅幅色彩鲜明逼真的摄影图片,直观、真实、生动、写实地将一个个好吃、好看的水果呈现在幼儿面前。
活动设计分为四个课时完成,本次活动为第一课时,活动重点是了解书中水果的名称和外形特征,难点是了解不同水果的外形特征,并能用语言表述出其特征。
活动分为四个环节完成:
第一个环节:运用阅读封面、封底、扉页策略,激起幼儿参与活动的兴趣,引出主题;
第二个环节:运用自主阅读小书策略,培养幼儿自主阅读的能力和习惯,观察书中水果的特征。
第三个环节:运用导读大书重点画面策略,观察、了解书中水果的名称和外形特征。
第四个环节:运用欣赏DVD策略,通过视听和分享的策略,了解图画书的完整内容,迁移生活经验讨论好吃的水果。
活动目标:
涉及核心经验
1. 了解书中水果的名称和外形特征(颜色、形状)。
前阅读——阅读内容的理解与表达
文学想象——再造文学作品的想象
2.迁移“好吃的水果”生活经验,激发想吃水果的欲望。
3.乐意参与活动对读本感兴趣。
活动准备:
1.教师材料:教学大书《好吃的水果》、DVD碟片、音乐、书架、各种水果、百宝箱等。
2.幼儿材料:16名3岁幼儿、幼儿用书《好吃的水果》16本
3.场地规划:大书共读座位:小椅子16张摆成半圆形,方便幼儿阅读大书。
活动过程:
一、阅读图画书封面、封底和扉页,了解读本内容。
出示百宝箱,让幼儿摸一摸。
师:今天陈老师给小朋友带来了一本图画书,里面有很多好吃的水果,我们一起来看看有哪些水果。
激起幼儿参与活动的兴趣,引出图画书《好吃的水果》
1.阅读大书封面和封底
师:看看图画中有什么好吃的水果?这几个字你们认识吗?(指着书名尝试请幼儿说说,并可追问:你是怎么认识这个字的?然后介绍正确书名)
唤起儿童阅读封面、封底策略,猜测图画书内容的已有经验
2.阅读大书扉页
师:这是什么页?看看扉页上的水果拼在一起像什么?(像个笑脸,真可爱,那我们一起来做一个笑脸,弯弯的小嘴巴)你们猜一猜,这本图画书会讲什么事情?
阅读扉页策略,猜测图画书内容;在理解内容的基础上增强幼儿求知欲
二、自主阅读小书P1—P5,观察书中水果的特征。
1.幼儿自主阅读小书P1—P5,教师巡回指导,注意提醒幼儿阅读习惯和方法,了解阅读情况。
师:请小朋友拿出椅子下面的小书,仔细的看一看,这里面有没有你认识的水果,看看它们长什么样,等会儿我们来帮助你一起解答。(教师来回观察,了解幼儿已有经验情况)
自主阅读,培养良好的阅读习惯
2.讨论:说说你认识书中的什么水果?它叫什么名字?什么颜色?是什么形状?
大胆表达自己的看法
三、师幼共同阅读读大书P2—P5,了解书中水果的名称及外形特征。
1.导读大书P2—P5页
师:我们一起来看看书中还有哪些水果是你们刚才没有找到的?(重点认识幼儿不太熟悉和认识的水果,说说水果的名称及外形特征,然后阅读书上的文字)
阅读重点画面,观察水果的特征
2.重点介绍比较难理解的画面信息
师:小朋友猜一猜这是什么水果?(老师介绍这种水果叫木瓜,它果实是长圆形的)木瓜是什么颜色的?(还没成熟的时候是绿色的,成熟后是黄色的)
师:这是水蜜桃,它是什么形状的?(老师介绍果实是像球形)水蜜桃是什么颜色的?(水蜜桃的颜色一半是红的一半是白的,像小娃娃的脸,嫩嫩的、粉粉的)
师:咦,这个长得像立体的五角星形的是什么水果?(杨桃)杨桃是什么颜色的?(颜色是淡黄色的)
观察与识别的策略导读关键画面,帮助幼儿了解水果的颜色和形状概念。
四、师幼完整欣赏DVD,激发幼儿的想象。
1.完整欣赏DVD
师:小朋友能认识这么多水果,还能说它们的形状、颜色等外形特征,接下来让我们一起来看看不同的水果还有哪些特征?(播放DVD幼儿欣赏)
完整欣赏DVD,加深孩子的阅读理解
2.讨论
师:这本图画书的名字叫什么?你觉得书里什么水果最好吃?为什么你觉得这种水果好吃?你还认识什么图画中没有的水果?
迁移经验,激发幼儿的想象力
3.活动结束(小结)
师:其实所有的水果都是非常有营养的,都是很好吃的,我现在就想吃水果了,你们呢?我们去吃水果了!
小结活动,巩固幼儿的知识
活动反思:
活动过程中孩子们对书中水果的名称和外形特征(颜色、形状)掌握较好,课堂中,我引导孩子们细致的观察日常生活中少见的几样水果(猕猴桃、柿子、杨桃)对这些水果的外形特征进行了详细的阐述,从孩子的整体来看,活动目标已达成。
因为自己是第一次上这种观摩课,所以在课堂中我的教具可以准备多样化一点,教师提问题方法需要提炼,幼儿的课堂纪律需要加强等等。这些都是需要我在以后的观摩课中不断去提升的地方,我自己也会更加用心的上好每一节课,让孩子从我的课中真正受益。
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