美林中心小学幼儿园优质数学教育活动评选

中班教学活动：《分类》

才华幼儿园：朱珊 2009.11.18

听课记录

一、活动目的： 能把大小（颜色）相同的图形归在一起，并能表达分类标准。

二、重点与难点：能大胆表达分类标准，即分类后能说出是按颜色或大小分类的。

三、活动准备：雪花片、几何图形、玩具等

四、活动过程：

一、操作经验：在活动区中提供操作材料，让幼儿通过操作摆弄，积累有关物体的颜色，大小等特征的感性经验。

（1）分雪花片

材料：大小、颜色不同的雪花片，每种颜色的雪花片8—10片；

指导语：请你把颜色相同的雪花片放在一起。

（2）分几何图形

材料：正方形、三角形、圆形不同形状的图形8—10张，每种形状的图形放在一起；

指导语：请把形状相同的图形放在一起。

（3）分玩具

材料：雪花片、几何图形；

指导语：请把颜色相同的玩具放在一起。

二、计论归纳:经过分组讨论帮助幼儿提出和转换分类标准。

（1）给每个幼儿一些不同颜色的几何图形，每种都有大和小两种。

指导语：请你们把这些图形放在两个盒子里，每个盒子里要放入一样的图形。

（2）给幼儿再分类

指导语：刚才你们是按形状分的，现在你们再用别的方法分一次。

（3）给幼儿两盒雪花片，每盒里都有大小、颜色不同的雪花片，请幼儿给两盒雪花分别进行分类，两次要用不同的分类标准。

三、复习巩固:

在活动中投放其他材料，并增加每种材料的数量，继续让幼儿操作。

? 研讨活动记录:

一、优点：

1、 教师教态亲切、随和，能坚持普通话教学。

2、 教具准备充分。

3、 班级常规较好。

4、 幼儿对活动感兴趣，积极性高。

二、不足及建议：

1、 活动目标定位模糊，建议细化、明确，使其合理化。

2、 活动材料多而乱，缺乏层次性、多功能性。

3、 操作时间长且次数太多，每次操作没有目标上的提升与突破，让操作失去了意义。

4、 建议以游戏为主线贯穿始终，让幼儿在游戏中学习。

5、 每次操作后教师应检验结果，并归纳小结。

6、 师的语言需再精炼、明确、儿童化。

7、 环境的布置不合理，建议不用桌子。

8、 常规的整顿上建议师多采用眼神等较为隐性的方式。

9、 活动中可以要求幼儿说一句完整的话。