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中班艺术综合《买菜》

编辑: 天高云淡 关键词: 中班美术教案 来源: 逍遥右脑记忆

中班艺术综合《买菜》


活动目标:


1.在生动活泼的表演性活动中,了解各种蔬菜的特点。


2.在学会歌曲的基础上初步尝试创编歌曲的说唱部分。


活动准备:


1.与孩子一起去菜场买菜,认识部分蔬菜。


2.音乐磁带。


活动前反思:在开展《香香的蔬菜》主题活动中,有《参观菜场》和艺术《买菜》两个小活动。我们在集体出游时,经常可以听到孩子沿途快乐的歌声,那么,是否能将两个活动综合起来,将感受歌曲旋律、熟悉歌词内容的部分在参观菜场的过程中自然无痕地完成呢?


“今天的天气真呀真正好,我和老师去呀去买菜……”我边唱边带领着中四班的孩子们,一起出发去菜场买菜,让孩子们反复、轻松地感受歌曲《买菜》的旋律与歌词。从菜场回到学校后,我顺势组织了以下活动。


活动过程:


1.欣赏歌曲。


教师指导语:今天你们和老师一起去菜场干什么了?(买菜)你买了什么菜?这些菜是什么样的?有一个孩子今天也去买菜了,你们听!


幼儿完整欣赏歌曲两遍(教师清唱一遍,歌曲录音一遍)。


反思:孩子面前摆放着刚从菜场亲手买回来的新鲜蔬菜,情绪十分激动。因为有了“买菜”的生活经验,有了熟悉歌曲旋律的前提,所以当“今天的天气真呀真正好,我和老师去呀去买菜……”这熟悉的旋律响起,他们立即不由自主的跟着哼唱起来。


第一遍欣赏教师清唱,是便于幼儿听清歌词;第二遍的配乐欣赏,则是让幼儿完整感受艺术作品。 在完整欣赏歌曲后,我让幼儿回忆歌词内容:“我和老师去菜场买了哪些菜?”孩子们踊跃地回答“有青菜、萝卜、黄瓜、还有西红柿”、“有毛豆” ……我的第二个问题:买的菜是什么样的?启发孩子回忆蔬菜特征,用简单的形容词来描述,既巩固了对蔬菜的认识,又为后面的创编作好了准备。孩子回答时语言是口语化的,没有说唱节奏,于是在每个孩子回答之后,我马上通过有节奏性的语言将歌词内容进行重复和梳理,帮助幼儿反复感受语言的节奏性。这为下一环节的朗诵歌词奠定了良好的基础。


2.学习有节奏地朗诵歌词。


——学念第一段:


×××|××|×× ××|×-| ××|××|×× ××|×-|


今天的 天气 真呀 真正 好 我和 奶奶 去呀 去买 菜


(带领幼儿边拍手边念,帮助幼儿把握节奏)


——学念第二段:


×× ××|×× |×× ××|××|×× ××|××|


鸡蛋 圆溜 溜呀 青菜 绿油 油呀 母鸡 咯咯 叫呀


×× ××|××|×× ××|×××|×× ××|×××


鱼儿 蹦蹦 跳呀 萝卜 黄瓜 西红柿蚕豆毛豆 小豌豆


(教师在黑板上出示说唱部分的节奏型,并按歌词顺序陈列菜的卡片,帮助幼儿记忆说唱内容。)


——学念第三段:


× ××|× ××|×× ××|×-××O |


哎 呀呀 哎 呀呀 拿也 拿不 动 哈哈


(与幼儿一起回忆拿菜时疲惫、劳累的切身体验,激发歌唱情绪)


反思:这个活动既延续了幼儿刚刚菜场买菜的快乐体验,更扩展了幼儿对于蔬菜种类的了解。歌曲内容来源于幼儿的生活经验,三个教学环节又通过不同形式、手段帮助幼儿掌握歌曲,以歌曲中表现的内容引发了幼儿的共鸣,孩子们学习兴趣十分浓厚,语言节奏把握得很好。


3.歌曲创编


请幼儿选择自己买的或者喜欢的蔬菜,小组合作创编歌曲说唱部分。


“今天我们每个人都买回了许多许多的蔬菜,我们一个组的朋友在一起,把自己买的蔬菜编进歌曲中。”


难点:1.说唱创编时语言节奏的控制;


2.歌词创编时两个字和三个字两类蔬菜的分配。


指导:1.根据幼儿的创编内容将蔬菜按顺序排放,让幼儿边看边唱,降低记忆难度。同时,要求幼儿边拍手边念,防止拖沓,帮助幼儿把握语言节奏。


2.创编时教师有意识地随幼儿边说边指黑板上的原有节奏型,有效暗示两个字和三个字两类蔬菜的正确分配。


反思:创编歌曲内容时首先考虑的是幼儿的实际发展水平。在本次活动前幼儿有即时的生活经验,又有满桌的蔬菜堆放在面前,所以虽然是第一课时,我还是安排了幼儿创编蔬菜种类的说唱部分这一环节,让幼儿把对蔬菜的已有经验在创编活动中得到巩固与展现,从活动过程与结果来看,效果非常好。当然,幼儿在创编过程中也出现了一些问题,比如:说唱时语言节奏的控制、选择蔬菜时要根据原创歌曲分别选择两个字和三个字两类蔬菜等。这些对幼儿来说都具有一定的挑战性。教师要及时关注到,通过语言暗示提升幼儿有节奏地进行语言表现的能力,提高幼儿对歌词创编的敏感性。


活动后反思:“社会即学校”、“生活即教育”,这次活动从与大家息息相关的菜场入手,让孩子走进社会体验,孩子们认识了各种蔬菜,开阔了眼界,也为本次活动的开展收获了丰富的经验。而我在带领幼儿参观菜场、自主买菜的实践活动中,将艺术活动自然融入,让幼儿在与教师、材料、环境的互动中得到发展,取得了事半功倍的效果。我想,教育的魅力就在于创新,教育观念创新,教育内容创新,教育手段创新。


附:幼儿创编一则


×× ××|×× |×× ××|××|×× ××|××|


芹菜 绿油 油呀 土豆 园溜 溜呀 玉米 金灿 灿呀


×× ××|××|×× ××|×××|×× ××|×××


大蒜 喷喷 香呀 茄子 丝瓜 西兰花扁豆 芋艿 大白菜



本文来自:逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/1305026.html

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