设计意图：
自然界中人与动物的关系是非常亲密的，虽然小老鼠在生活中是人人喊打的动物，但是动物王国中的老鼠却机灵好玩常常引人发笑，深的孩子和成人的喜爱。《纲要》中强调：“要提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感和想象。”根据《纲要》精神设计了韵律活动《小老鼠和泡泡糖》。通过节奏欢快、诙谐的音乐、挖掘幼儿对小老鼠已有的认识，大胆夸张的创编动作，使幼儿对音乐的理解更加深刻。另外，以泡泡糖“黏”特性设计生活迁移的形式让活动更贴近幼儿生活，使幼儿的创编表现的更自然、丰富、发展幼儿的音乐表现力。
活动目标：
1、初步学习合拍的做小老鼠走，拉泡泡糖的动作。
2、有节奏的语言和动作可以帮助自己更合拍的表演。
3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，我们要爱护我们的环境。
活动过程：
1、探索A段动作。
（1）教师边念儿歌边用手部动作示范。
指导语：吱吱吱，谁来了？对，是小老鼠来了。小老鼠东跑跑西看看。
（2）幼儿尝试找出并运用学习动作的策略。
A、找出学习动作的策略。
指导语：小老鼠什么时候向两边看的？念到什么词的时候向两边看？
B、将手部动作迁移到脚上。
指导语：刚才我们用小手，这次我们用小脚试试看。
（3）用不断加速的方法，感知小老鼠走路的动作。
2、探索B段动作。
（1）倾听B段音乐，想象游戏情节。
指导语：这只调皮的小老鼠出去玩时，见到了一个大泡泡糖，后来发生什么事情呢？
（2）探索拉、弹泡泡糖动作。
3尝试游戏。
（1）幼儿在座位上与老师一起做动作。
（2）幼儿散点游戏。
4讨论，引导幼儿进行反思性评价。
指导语：假如你是小老鼠，你会把好不容易才拿下的泡泡糖放在哪里？
活动反思：
本次音乐活动中，小朋友们参与的积极性都很高，小老鼠，泡泡糖是他们熟悉的对象，并通过语言：“小老鼠东瞧瞧西看看”的表述，让幼儿更好的掌握第一段节奏特征，再加上故事描述和老师夸张的表演，小朋友在听第二段的时候非常的投入，动作也很夸张，惟妙惟肖的将音乐表现出来，活动结束时关于泡泡糖的处理也培养了环境保护的意识。
本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/1311818.html

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