大班语言：胆小先生

一、活动背景： 故事《胆小先生》构思奇特，情节有趣，深受中班孩子的喜爱，因此，我组织了此活动。此活动我从情感教育入手，将重点放在挖掘作品的内涵上。旨在通过此活动充分发挥幼儿的主动性、独立性、自主性和创造性，鼓励幼儿在集体面前大胆、完整地讲述。

二、 活动目标：

1、初步理解故事内容，并且学习词汇：大吃一惊、抱头乱窜

2、培养幼儿活泼开朗的个性

三、 活动准备：故事情景图、小老鼠和胆小先生的头套若干、故事磁带

四、 活动预设过程：

一、利用桌面教具和图片，引出故事

1、教师完整地讲述故事一遍，帮助幼儿初步理解故事内容

2、——谁来说说故事的名字叫什么？故事里说了一件什么事情呢？

（价值分析：教师利用图片生动形象地讲述故事激起幼儿听故事的兴趣并且使幼儿初步理解故事内容。）

二、分段欣赏故事，理解故事内容

1、欣赏故事第一段

——母老鼠闯进了胆小先生的家，胆小先生抓住它了吗？

（引导幼儿作出正确的表情，突出母老鼠的凶狠，胆小先生的胆怯和害怕）

2、欣赏故事第二段

——老鼠要和胆小先生换房子，他的表情是怎样？

（引导幼儿注意“大吃一惊”这个词语）

——出示三张表情图和“大吃一惊”的文字让幼儿寻找正确的表情图

——最后他们换成了吗？为什么？

（引导幼儿注意将吃惊和害怕的表情表现出来）

2、欣赏故事第三段

——老鼠让胆小先生搬出去，他是怎么做的？老鼠们怎么样？

（理解词语：抱头乱窜）

（引导幼儿表现胆小先生的勇敢，特别是在跺一下右脚上要演出力度）

总结：我们应该学习胆小先生，克服自身的胆小，做一个勇敢的人，好不好？

（价值分析：通过分段理解故事让幼儿加深对故事内容的理解，并且在教师的引导下学习故事中的重点词汇及其故事所包含的深刻内涵。）

三、讨论

——你认为胆小先生后来怎么样了呢？

（价值分析：通过分段理解故事让幼儿加深对故事内容的理解，并且在教师的引导下学习故事中的重点词汇及其故事所包含的深刻内涵。）

五、活动反思：

小朋友们通过了解故事的内容，知道了一开始胆小先生被老鼠欺负，他不敢反抗，所以被欺负得住到地下室了。后来老鼠得寸进尺，胆小先生奋起反抗，终于把老鼠吓跑了，胆小先生才得以回到自己的房屋里生活。他们都很喜欢故事中胆小先生最后勇敢的一跺脚，他们已经懂得了在平常生活中要做个“小主人”，要大胆些，做个勇敢的好孩子！

《胆小先生》这一活动通过讲述提问，让幼儿感受到了故事中任务幽默的语言和夸张的情节所产生的美。而且通过播放录音带让幼儿动手操作桌面教具，使幼儿对胆小先生这一任务形象特点有了进一步的认识。大部分幼儿能用自己的语言进行胆小先生与大老鼠的对话，只有小部分幼儿的语言表达能力和表现欲望不是很强烈，还需要进一步的锻炼提高全体幼儿的语言表达能力。

但是，在请幼儿进行角色扮演时，我请幼儿对于整个故事进行表演，幼儿的积极性很高，但是效果不好，场面显得有些混乱，事后通过反思，我发现，让孩子整个故事进行角色扮演考虑的不是很成熟。在扮演时，我应该挑选重点让孩子进行角色扮演，这样不仅能抓住重点，还能让孩子更好的理解故事，场面也不会这样混乱。

通过这节课后反思，我了解了对于刚升如中班的孩子不应该让他们对于整个故事进行表演和复述，应该正针对他们的年龄特征进行表演。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/1324158.html

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