大班语言《嵩山是宝蓝》

活动目标：

1、在活动中学习和感受诗的意境，理解诗歌中嵩山所展现的四季景观特征，增进热爱家乡的情感；

2、在幼儿理解感知诗歌“山”的基础上，学习仿编诗歌，用诗歌的语言表达个人经验和想象内容。

活动准备：

诗歌配图一张。

活动过程：

一、帮助幼儿理解感知幼儿作品。

1、教师有表情地朗诵诗歌：

师：小朋友，在我们登封有一座世界闻名的山，你们知道是什么山吗？有谁去过嵩山？你看到的嵩山是

什么样子的？

2、幼儿听诗歌，欣赏诗歌中优美的语句，感受春夏秋冬嵩山的主要特征及色彩的变化。

师：你刚才听到了什么样的嵩山呢？

3、幼儿讲述自己第一遍听到的诗歌内容。

二、教师再次朗诵诗歌，幼儿进一步熟悉诗歌体验诗歌的意境。

1、教师带领孩子们一起朗诵这首诗歌。

2、讨论：

为什么说春天的嵩山是花篮？夏天的嵩山是金篮？秋天的嵩山是果篮？冬天是嵩山是银蓝？我们家乡的

嵩山是宝蓝呢？

通过讨论让幼儿知道：春天是鲜花盛开的季节；夏天是金色的阳光洒满大地；秋天是水果丰收的季节；

冬天是漫天白雪铺满山林。

三、帮助幼儿感知，理解诗歌中象征手法的运用。即：将春天的山比喻成花篮；夏天的山比喻成金篮；

秋天的山比喻成果篮；冬天的山比喻成银蓝。

引导幼儿仿编诗歌，按照《山》的诗歌结构进行仿编。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/1329362.html

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