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小班科学活动《天气预报》案例分析

编辑: 路逍遥 关键词: 小班科学教案 来源: 逍遥右脑记忆


《天气预报》是小班建构式课程《下雨的日子》中的一个科学活动,科学活动是一个比较乏味的活动,怎么样引导幼儿学习,让幼儿对科学活动充满兴趣,这就要求我们教师不断去思索、去研究。为了让幼儿感兴趣,我从以下几方面入手。

一、情景设置,激发幼儿学习兴趣。

以“端午节,小兔一家想去游玩,可不知道这几天的天气如何”为主线设置情景。

二、认识天气的标志,让幼儿了解天气的特征。

通过教师以气象预报员讲天气,并用图片表示天气的情节,让幼儿初步了解这几天的天气,并让幼儿说说各种天气的不同特征,认识天气的标志。如:晴天的时候有太阳,我们可以干什么?雨天我们要注意什么?刮风的时候,我们又该怎么做?并请幼儿说说你喜欢的天气,为什么喜欢。接下来教师再让幼儿猜猜另一种天气,那是冬天的时候才有的,并出示相应标志。最后根据天气贴图片。(在这一环节中,教师准备的教具颜色可丰富点,更易幼儿接受。在让幼儿说说喜欢哪个天气时,教师可统计一下,为下一环节作铺垫。在让幼儿说喜欢的天气时,也可让幼儿说说为什么不喜欢其他的天气,可以从反面讲一下。)

三、游戏:用动作表示天气,进一步了解天气的特征。

引导幼儿说说天气除了可以用图画出来外,还可以用动作表示,说说用什么动作表示。手臂向上围一个圆当作太阳,表示晴天;张开五指,从头顶向下摇动手腕,表示下雨;高举双手,在头顶左右摆动,表示刮风;紧握拳头,轻敲大腿,表示下雪。师幼进行游戏。(在此环节中,虽然游戏氛围很浓,但教师的引导语不够,可以再形象化一些。比如:天是会变的,这天天气很好,大晴天,忽然天刮起了大风,然后下起了雨,最后还下起了雪。)

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