一听到要去娃娃家玩，孩子们都特别兴奋，争先恐后的举手，我挑选了几位小朋友进去进行活动，我把活动的题目定为照顾小娃娃，小朋友们一开始玩的特别认真，一个个都想办法如何哄娃娃，给娃娃讲故事，可是渐渐的，事情开始有点不受控制了，他们突然都往床上躺，说是要陪小娃娃睡觉，结果没多久，硬壳纸做的床就给压烂了一些。
刚开始我很生气，然后一个孩子怯怯的说了声，在家妈妈也会这样陪我们的。我意识到游戏出自于生活，而他们的生活体验里爸爸妈妈是不可或缺的，所以当自己的父母如何做，他们也会如何做。于是我改变方法，请孩子们来请娃娃宝宝们自己睡，因为“他们”要学会自己的事自己做，果然，再也没有人压在小床上了。

教育反思——敲门

对于小班的孩子们来说，敲门并不是一件新鲜事，可是这首儿歌将爸爸和妈妈结合在一起后就引起了孩子们浓浓的兴趣，可以想像门一打开出现的是自己的爸爸妈妈，孩子们必然兴奋不已，所以在活动开始时，我拿出玩偶扮演了宝宝，在一边敲门的同时一边读儿歌，将情境与儿歌有效结合在一起，孩子们在游戏的过程中学会了儿歌，我们还进行了儿歌的改编，把原本没有的爷爷、奶奶、外公、外婆也加入进去，整个活动下来孩子们的兴趣一直非常盎然，于是我延伸了下，请孩子们把儿歌教给爸爸妈妈们.

教育反思??小熊的冬天商店
小班日常教学调研有感

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