此次数学活动的目标能够按照指示来寻找教室里的物品，并学会通过点来统计物品的个数。我把要统计的物品以表格的形式绘画在四开的铅画纸上，以小组为单位完成活动任务。
一、以点来表示数量，培养幼儿科学的记录方式。
在活动的引题部分，我让小朋友来数一数今天有几个小朋友？男孩子有几个？女孩子有几个？这个活动在平时的等待环节中我们也经常开展，所以对他们来说并不难。那么怎么来把它记录下来呢？这时，有幼儿说把它写下来。“那你们会写数字吗？”“不会。”“那怎么办呢？”在老师的提示下幼儿明白了可以用点数来记录。我在女孩子的一栏用7个点来表示有七个女孩子。为了了解幼儿是否掌握这中记录方式。在男孩子的一栏中我请了一个能力中等的幼儿上来示范。在幼儿的记录中我发现了一个现象：在记录时几个点的位置太近，都并在了一起。因此在这记录的方式上我再次示范如何用点记录得又准确又清楚。
二、以小组为单位，培养小班幼儿最初的合作能力。
在每个小组中选出一位记录员，其他的成员帮助找物品的位置和数数。在活动前，我重点强调每个幼儿都要积极地参与，哪一组完成地又快又准确就为哪一组贴上一个粘纸，作为集体奖励，其目的是培养幼儿的合作意识。在活动中我发现幼儿的第一组和第三、四组的能力相对比较强。尤其是第一组能围绕着小组长一个一个地找到物品，并一一数出个数，用点数准确地记录下来。第五组因为像朱朱、松松等比较散漫型的幼儿比较多，在活动中这些幼儿都处于游离状态。于是，老师就重点指导这组的幼儿。这组的小组长是小雨，一个比较文气的女孩子，她虽然自身在这方面的能力比较强，但在活动的中我发现选她做小组长是不合适的，她缺乏组织和号召能力，以至于整个团队有点像一盘散沙。
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