二、关于教学目标
教师在研讨教材的过程中,根据大班孩子的年龄特点和认知特点,结合绘本本身的内容,从阅读着手,以遵守规则为落脚点。因此,本次教学活动目标有三:
1.在看看、猜猜、说说中展开丰富想象,理解绘本画面所表达的意思。
2.感受人与动物之间的和谐相处的氛围,能创造性第用绳子进行艺术创作。
3.喜欢阅读分享,有继续看书的愿望。
三、关于教学过程的设计
(一)看图讲述
1.首先出示封面
师:这本书的名字叫什么?
教师在设计此环节时考虑到大班的孩子已经有了一定识字量。
第二次追问:你知道“克里克塔”是什么意思?
让孩子带着悬疑看故事,能充分的提起幼儿的兴趣。
2.逐一出示图片进行观察讲述
教师引导孩子根据图片内容发现线索,展开提问、讨论和分析。
首先介绍了露易丝奶奶——然后根据画面了解到她的儿子是研究爬行动物的——老奶奶先是看到蛇是什么反应——老奶奶喜欢上了蛇,并给蛇取了好听的名字:克里克塔。
到这里孩子才知道了封面上的克里克塔原来就是指这条蛇。
执教者根据教材内容,能把握阅读的节奏,抓住问题的关键,启发幼儿观察讲述每张图片。孩子在观察的同时慢慢的进入画面情境,并能充分了解了绘本内容。
(二)纸绳创意
教师引导孩子进行了观察蛇的变化,了解老奶奶的职业充分发挥了孩子的逆向思维。
接下来的环节,老师请幼儿创造性的用纸绳进行数字造型,使得孩子在疲倦的观察中进行动静交替,重新调动了孩子的积极性。
到底克里克塔跟小朋友是怎么友好相处的,教师又重新将幼儿引导画面中,让孩子根插克里克塔是如何变化着自己的身体和小朋友一起玩。
(三)设疑延续
在整个故事结束之前,场景突然出现恐怖的声音,画面一一弹出,教师提问:图上的人是谁,他想来干什么?
带着问题教师结束了整个活动展示,孩子的胃口已经充分调动,课后她们就会迫不及待的去看书,重而激发了孩子的求知欲。
四、关于教学方法
整个教学活动,教师能根据新《纲要》精神成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者,形成了“合作探究式的师幼互动”,有效地激发了孩子的兴趣,让幼儿自主探究学习,互动式的动静交替灵活应用于其中。本次活动中,主要运用了以下几种教学方法:启发提问法;运用了多样性、启发式、开放式的提问,启发幼儿观察、思维,鼓励幼儿根据自己的生活经验大胆表达自己的见解;多媒体演示法;在活动中运用多媒体教学,符合幼儿爱看动画的特点。通过鲜明、生动的形象,容易吸引幼儿的注意力,激发学习兴趣和热情,帮助幼儿理解和记忆,带领幼儿进入故事情境,更好地理解故事的内容和所表达的情感。移情训练法;使幼儿理解、分享别人的情绪情感体验,使幼儿在日后生活中,对类似的情景做出正确的判断。这些方法的应用,使活动丰富多彩,充分调动了幼儿学习的积极性,让幼儿在活动中获得知识和快乐,同时使幼儿的社会规则意识得到进一步的加强。
分享式探索——引导幼儿自主阅读
阅读《友善的小狮子》有感
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