2.运用肢体感应A段的渐强渐快,分辨B段乐句的音乐元素。
3.借助故事情境来想象,体验在音乐中变魔法的乐趣。
活动准备:
魔法箱、小的矿泉水瓶、水、盖子里有颜料、魔法布、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》选段56秒——2分24秒。
活动过程:
一、故事导入,激趣引题。
1.大森林里,住着一个颜色精灵,它会变魔法,你知道什么叫魔法吗?变魔法就是会出其不意变出你想不到的东西。
2. 颜色精灵最喜欢制作魔法汤,制作魔法汤的秘密就在音乐中,我们一起来听一听。
3. 颜色小精灵可能会做什么魔法动作呢?
二、情境贯穿,感受旋律。
1.小精灵把魔力传给了我,我可以做一瓶我喜欢的彩色魔法汤,先看看我需要哪些魔法道具?(魔法箱、很普通的矿泉水和一块魔法布)
2.矿泉水会有什么神奇的变化呢?答案马上就会揭晓。(师故作神秘的肢体动作和着音乐节奏魔法)
3.音乐结束后,请小朋友猜猜会有什么变化?再请一个孩子上来看一看,水瓶里的水变色了。
4.在变魔法时,老师做了哪些动作?(点一点、摇一摇、手指收拢放开的动作……
5.搅拌是为了让魔法汤更均匀,放材料是为了增加魔力,点住是为了不让魔法流走,摇晃是为了混合魔法材料。
三、绘画记录,引出乐谱。
1.你们想学这个魔法吗?为了让你们更好的学习魔法,我要把音乐里的魔法配方写下来。
2.边完整听音乐旋律,边用记号笔在黑板上描绘乐谱。
3.梳理经验,提问:谁能看明白这个魔法秘诀要做些什么事情?
(搅拌——用力转圆圈;追问:一共要搅拌几次?4次。还有什么地方也要搅拌?)
(手晃动——谁能看出来有什么不一样?前面轻轻地摇,后面重重的摇,还有一句魔法咒语,咕噜咕噜变)
(追问:还有两个很小的点点。 。在哪里?幼儿在乐谱上指认。回应:点住它,不让魔法逃掉噢。)
每一次搅拌好后,要加几次魔法?(4次)?
4.幼儿通过图谱,聆听音乐。(教师带动幼儿做动作)
5.(看图谱)你们有没有学会这个魔法配方?那我们先来练习一次。
四、动作感知,深入乐段。
1.老师带动幼儿共同听音乐做动作。(提出拿瓶子的要求)瓶子拿好后,拿你们的魔法布包住,不能露出瓶子哦!不然魔法可要逃走了。
道具准备:这一次没有在瓶盖上涂上颜料。
提问:怎么了?你们的魔法还有一点小问题!请你们把失败的魔法汤放进魔法箱,增加它的魔力。
2.讨论为什么没有变出彩色水的原因。
细节回顾:先轻一点搅拌,后再变快速度。
3.小结:力气不一样,速度不一样。
4.再次尝试听音乐变魔法。(节选到搅拌动作)
5.大家同心协力魔法会更厉害,你们现在有信心自己变出魔法汤吗?再给你们一次机会!
五、展现成果,升华活动。
1.师:请小朋友们随意站在一个瓶子前面,将布盖在瓶子上。
2.师幼和着音乐做动作。
3.音乐停止,师:现在就是见证奇迹的时刻。
4.揭开布,孩子们发现了瓶子水色的变化。
5.恭喜你们,都成为了合格的魔法师,下次有机会,我再来教你们别的魔法吧!
音乐活动《柳树姑娘》
音乐活动:我的身体会唱歌(中班)
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