冷静下来，我觉得问题不应该出在孩子身上，而是出在自己教的方法上。幼儿园的孩子理解还是很直观的，如果只是简单的解释，可能大多数的孩子不能很好的理解，那当然是学不会了，如果换种方式可能效果就不一样了。看到语言区的字，我突然来了灵感，把关键字和图片结合起来效果不知道会好些吗？于是，我在第三句小南和赛车的中间加了一个“用”字；在四句小兰的前面加了一个“换”字；在第五句小兰和吊车中间加了一个“用”字；在第六句小南的前面加了一个“换”字。这一次总算是有进步了，大多孩子都能念出来，虽然念的断断续续，但我也满足了。
回想一下整个活动，自己主观的要求孩子要按老师的方法学习，导致孩子学习的困惑，真有点不应该。其实我知道孩子才是活动的主人，作为老师我们应该首先考虑到“孩子怎样学才能更容易理解和接受”上，只要方法得当，孩子感兴趣、喜欢，活动才能成功。
《秋天的颜色》诗歌欣赏课后反思
《亲亲热热在一起》所思所悟
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