在实际操作的过程中我发现:对于第一个环节,孩子们的掌握还是比较好的,基本上都能够按点数取钱币,并且正确进行粘贴,但在第二个环节,却存在很多问题:虽然孩子知道自己一共有多少钱,但是当她们步入情境后,很多孩子只管找自己喜欢的东西,根本不去理会钱币的等值关系;有的孩子则迟迟不敢下手,不知道到底应该如何进行;聪明的孩子在买完第一个商品后,就按照自己的钱币数量进行计算,然后就直接找那个数字的商品,如此一来,根本不存在用多种方法进行购买的方式。于是我赶紧调整策略,对孩子们解释说:首先要看清楚自己的钱币有多少;其次第一件商品必须选择一样比自己钱币少的物品;接着,第二件物品的选择可以是剩下的那个数,也可以选择比这个数更小的数,那么就可以用剩下的钱买第三样东西了。在讲解好后,我又进行了现场的示范,而且还示范了两次,每次买不同的商品,让孩子们在听觉和视觉上都有所认知。果然,策略调整后,每个孩子都会买商品了,能力弱的孩子以买两样商品为主,也会试着买不同的商品,用不同的组合方式买;能力强的幼儿则开始尝试买三种商品,并且用上了不同的组合方式,甚至有孩子尝试买了四种商品。看来,教师的讲解和示范只有恰到好处,孩子们才能够接受并内化!
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