活动一开始我把事先做好的指偶小雨滴请出,让它成为孩子们的朋友,并引出了这是一个顽皮的朋友。通过谈话一方面拉进与幼儿的情感,另一方面激发幼儿对小雨滴的兴趣。然后带着这样的疑问“为什么说它顽皮呢?”开始了对散文的欣赏、观察和理解。活动中让我欣喜地发现,孩子们很会说。有的孩子说,小雨滴落到了草地上,和小草儿在玩捉迷藏,有孩子说小雨滴会落到汽车上,把汽车当滑滑梯。有的孩子说小雨滴会落到屋顶上,在那看风景。有孩子说:小雨滴会落到我们的滑滑提上,和我们一起玩……。通过看看、说说、再看看、再说说,让幼儿更好的理解故事内容,感受散文充满童趣的意境美。唤起了孩子们对雨境的美好想象和回忆。在活动中通过开放式、启发式的提问,引导幼儿把观察到的小雨滴的顽皮形象用语言表现出来。如:根据图中的小雨滴离开妈妈怀抱时跳到树上、落在屋顶上,挤进草丛里。把妹妹的伞当作滑滑梯,骨碌碌滚下来。把清清的池塘当游泳池,在水面上留下圈圈链猗。躲在路边的土坑里,在柔柔的沙滩上捉迷藏,配上了相应的动作,加深了幼儿的印象,使幼儿更深入的理解散文,
滴答、滴答、下小雨啦
教学反思:大班诗歌??我是三军总司令
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