一、看亮点
亮点一：立足孩子
⒈立足孩子的经验。形状各异、颜色鲜艳的水果是孩子熟悉的、喜欢的。选取各种水果图案如苹果、香蕉、梨子、草莓等作为小班孩子练习涂色的内容，不仅符合其生活经验，而且利于唤起孩子涂色的兴趣。
⒉立足孩子的兴趣。学中策略使用是否得当将直接影响孩子的学习和学习效果，如学习涂色时，教师有意识地创编了简单易懂的儿歌“小蜡笔，慢慢涂，上下来回慢慢涂；小蜡笔仔细涂，小心涂到线外面。”儿歌的趣味性使孩子始终保持着学习的兴趣。再如学习握蜡笔时，教师创编了拟人化的语言“衣服藏在手心里，食指放在衣服上。”语言的形象化使孩子很快的掌握了正确的握蜡笔姿势。
⒊立足孩子的发展。活动给孩子什么？透过活动给能力。在边听儿歌边学涂色时，使孩子养成安静倾听的习惯；自己选择喜欢的水果进行涂色，提高孩子自主选择的能力；自己打开蜡笔盒并按要求放好，提高孩子自己动手的能力；在涂色游戏中，提高孩子手眼协调能力。
亮点二：常规有序
小班不到一个月的孩子就能个个神气地坐在椅子上安静地倾听，还会举手站起来发言。涂色前能自己两手搬好放好椅子，去选择自己喜欢的水果进行认真地涂色，真是佩服。第一佩服孩子聪明能力强，第二佩服老师的智慧和才能。
二、找不足
不足一：范画不够丰富
范画最基本的要求是清晰、丰富，教师在范画上可呈现多种色彩、多种形状的水果，可用一到二句简单通顺的话进行介绍。如老师也喜欢又大又圆的苹果、又黄又甜的香蕉……，这样一来不仅让孩子充分欣赏和感受了水果的多样和色彩，为孩子之后的涂色伏笔，而且也不经意间丰富了孩子的词汇，相信长此以往，孩子一定能说会到。
不足二：涂色范围太大
小班孩子年龄小，集体活动时间在10～15分钟之间，非常短，教师提供的涂色范围太大，不仅会拖延集体教学活动时间，而且会影响孩子对涂色活动的兴趣。因此，教师在提供前也必须考虑周全。
不足三：讲评考虑不周
在展现作品讲评的同时，一些小细节也需要我们关注和思考。小细节把握了，那么活动的价值就更大。如老师在呈现孩子作品进行讲评的时候，拿出了两张作品进行比较，并问孩子：“哪张颜色涂得好，哪张涂得不好。”这种方法其实不可取，教师应进行正面引导，帮助孩子梳理涂色经验，从而积累涂色的技巧。
总之，从这次活动的设计和孩子们的表现来看，活动是成功的。也许在某些细节方面还做得不够，但是我想，只要心中有孩子，认真地设计和组织每一次的活动，孩子们一定会受益终身的。
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