二、反思：
在周三上午，我按照计划顺利地开展了半日活动的展示，总体来说整个半日活动过程还是比较流畅和顺利的，对于互动中幼儿出现的各种问题和反应，我都能够及时、有效地作出回应。如：师幼的互动较好、班级常规有序、各环节衔接自然、幼儿的自信心和学习的积极性高涨。但是，在看到优点的同时，也发现存在的不足和缺点，如：在艺术活动《蜗牛的一家》的导入环节中，我给幼儿出示的范例蜗牛图，背景图有点亮，以此影响了幼儿对主体物的观察，在提供的范例上，没有把握好。其次，在户外体育活动的环节中，对于幼儿的活动量、技能技巧的提高、活动器械的投放和活动场地的安排等，考虑的还不够细致。
三、思考与提升：
在新《纲要》中指出：“教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。”在组织教学活动时，我认为只有“从孩子的需要入手”，才能把“孩子是活动的主体”这句话落实到实处。从我本次的半日活动展示中，我抓住了中班幼儿的年龄特点、心理特征和动手能力的发展，在教学的重难点的突破上，充分发挥了自身的手工特长优势和多年来的手工教学经验，以形象直观的图示法，帮助幼儿掌握撕螺旋线的方法。整个活动我始终以自身的情感、语言眼神等提示和感染幼儿，让幼儿在整个半日活动中“玩中学、学中玩”。教学的形式比较符合幼儿实际情况和现有水平，让幼儿说一说、撕一撕，画一画中，使幼儿的情感、兴趣得到了满足，只有那些“跳一跳能够到”的内容，才能引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣，使半日活动显的更加的有效。
总之，一个成功的半日活动，离不开教师对每个环节精心的设计与考虑，教师平时要多善于观察、多思考、多去了解幼儿，时刻做一个有心人，使幼儿在获得经验的同时，逐渐形成良好的自我意识和行为规范。一个孩子就像一把锁，只有教师能用爱心、细心、恒心去认认真寻找，一定会找到开启这把锁的钥匙。实践证明，教师只有将新《纲要》的精神切实地贯彻到自己的实践工作当中去，真正地尊重幼儿的发展，注重教学的过程，才能使教学收到事半功倍的成效。
幼儿园中班家长开放日活动流程
期中半日活动计划??先行
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