一天下午，我们班开展区域活动，小朋友都在各活动区玩，只有金茹在那儿趴着，我问她：“金茹，为什么不去参加活动呀？”她说：“老师不想玩。”“你为什么不想玩呢？”她却说：“老师我趴着行吗？””金茹是不是身体不舒服？”“没有。”我想她是不是病了，用手摸摸她的头不发烧，金茹是后加入我们班的小朋友，有些内向，不愿意参加集体活动，如果我现在硬把她推到活动区中，又有点太强制性，那以后也会让她对我疏远，我该怎么办呢？
       于是我想让大家来想办法帮助她，于是我问其他小朋友：“你们谁愿意和金茹一块玩呀？”“金茹来我们这儿玩吧”“来我们这儿玩吧”......别的小朋友争先恐后的邀请她。最后她加入到“娃娃家”去玩了。 看着金茹和小朋友欢快的身影，我知道我做对了，这样既能有效的保护幼儿的游戏热情，又可以发挥集体的作用。
       我觉得作为老师我们不要对孩子们下达强制性的命令，要善于观察幼儿，了解幼儿，多为孩子着想，这样才能和孩子们成为朋友，才能在教学活动中取得收到较好的效果。
                                威海经济技术开发区崮山镇中心幼儿园   窦双 

户外活动--玩纸球
图形宝宝找朋友

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