我用老鼠指偶引出问题：“我叫阿文，明天就要上幼儿园了，可我有一条心爱的小毯子，想把它带到幼儿园去，小朋友你们说，可不可以呢？”孩子们都知道不可以，但为什么不可以就说得不太具体。
于是，我就带着这个问题讲述了故事，再进行提问，孩子们就纷纷举手“小老鼠拿着毯子就不能吃饭，不能滑滑梯，太麻烦了。”
小朋友，你们最喜欢的玩具是什么？“奥特曼”“喜洋洋”“汽车”……..“那你们在上学时它们在干嘛呢？”“我把它放在家里”“我把它放到箱子里”孩子们讨论得很热烈………
评价分析：
故事是幼儿最喜欢的文学形式之一，通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿语言表达能力。而对于小班的幼儿，尤其是刚入园的新生来说，是以教师讲述故事为重点，教师在讲述故事中，首先咬字要清楚，以便让幼儿能字字听清楚；其次速度要适当，节奏要比平时缓慢，使他们一边听一边想；最后在讲述故事的同时，面部表情、眼神、和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的语言表达起辅助作用。
所思所悟：
对于小班的故事教学，不只是讲一遍而是要反复多讲几遍，但要注意方式的变换，才能让幼儿产生积极倾听的兴趣。而我在讲述故事第一遍时，就直接用上了图片，发现有的幼儿开始把注意力集中在挂图上，
绘本阅读，注重教师对教材的阅读和分析
巨大的莫格??活动课后反思
本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/263613.html
相关阅读：
版权声明：本文内容由互联网用户自发贡献，该文观点仅代表作者本人。本站仅提供信息存储空间服务，不拥有所有权，不承担相关法律责任。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容，请发送邮件至 4509422@qq.com 举报，一经查实，本站将立刻删除。
