一、从幼儿园的课程安排看，幼儿在园的半日活动中，包括了教学活动、游戏活动、生活活动和户外活动四部分组成，在四个活动的组织中，教师最难把握的是生活活动和过渡环节的活动。如：在中、大班的幼儿生活活动环节中，幼儿的生活行为规范不够好，个别幼儿喜欢在厕所逗留和玩耍。还有洗手、喝水的常规还优待教师加强。有效组织好一个半日活动，教师不仅要具备一定的随机应变能力和观察力，还要具有一定的教育机智和整个班级体的调空能力。
二、从半日活动的组织看，有动静交替的安排，也能根据幼儿的年龄特点科学地组织活动。但是，有时教师过多地限制，会压抑幼儿的个性发展。教师应选择一些让幼儿“跳一跳能摘到的果子”的内容，给予幼儿一定的思考空间和时间，促进幼儿在不同水平上得到发展。
三、从教育的内容看，我们打破了原来过分地重视幼儿知识技能方面的传授和掌握，重视了幼儿心理、生理和素质方面的培养和发展。从“儿童发展为本”的教育理念和目标出发，把各个环节都看成教育，注重“生活即教育”的原则，我们的教育内容扩大了，让幼儿在玩中学习。其次，教师自己清楚什么时候做什么事情，对幼儿的生活细节如何落实？提出怎样的要求等。
总之，在幼儿园的半日教育教学组织中，如何提高和完善教师的组织能力已成为当前幼儿教育迫切需要解决的问题，我们每位教师还须在今后的教育工作中更上一层楼。
期中半日活动计划??先行
中班家长开放日备课
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