首先，老师讲述故事的一部分。老师以小鸭的角色，用夸张的语气和声调，体现出自己的孤单。然后，突然看到了小兔，引导幼儿大胆发言，小鸭会怎么和小兔打招呼呢？这一环节，小朋友发言积极，但很少有幼儿能用到“请”字。老师及时引导小朋友，“我可是一只有礼貌的小鸭子，我会怎么说呢？”小朋友尝试后，教师示范，幼儿跟说。这样，孩子的记忆就更深刻了。
再次，小鸭又遇到了小狗、青蛙。你猜他会怎么跟这些小动物打招呼呢？这次小朋友几乎全能自觉地用了“请”字。幼儿猜想，这些小动物们会怎么回答呢？老师提醒幼儿，回答时注意礼貌用语，不能答应别时，要说什么呢？（对不起）
然后老师完整讲述故事。孩子们听的很认真，而且也能充分地理解故事的内容。当老师和孩子们一起通过幼儿活动材料来巩固学习时，他们基本能说出故事中各角色的对话。能深刻的理解“请、谢谢、对不起”这些词的含义，并能运用。
最后，请小朋友拿着手偶进行表演，孩子们一组一组地进行，在老师简单的旁白下，他们都能大胆地表演，真是太棒了！
在活动结束时，及时提醒孩子们，要把“请、谢谢、对不起”用到生活中，对老师、小朋友、爸爸、妈妈及身边的人都能用，你会变成一个人见人爱、有礼貌的好宝宝！
张小燕
语音活动：《运馅饼》
散文活动《会响的小路》反思
本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/271766.html
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