活动反思:
《吹泡泡》这一艺术主题活动从孩子的兴趣出发,通过吹泡泡的形式让孩子们观察了解到泡泡的五彩缤纷,在游戏活动中知道泡泡水的制作,利用水粉颜料在引导幼儿吹出泡泡的同时再添画等,利用泡泡引发了孩子们更多的遐想……
在这个活动中,我运用了以下方法:
1. 经验的准备
诗歌本身优美、简单,所以学起来很容易,那么我的这个活动定位在了创编部分,引导幼儿将诗歌的句式和自己生活中的经验联系起来,并进行创编,其实还是很不容易的,所以,我利用游戏、外出散步的时间,总会和孩子们说一说我们身边一些有关联的事物,如:蓝天和白云,小草和大地,宝宝和妈妈等等,实施下来发现,这些经验的准备在很大程度上帮助了幼儿,使他们在活动中更大胆、更自信。
2. 白板的运用
在制作白板的初期,自己一直想不明白为什么要用白板,感觉完全可以用PPT来解决,不过在后来试上之后我发现了白板的优势,在“看图仿编”这个环节中,我在引导幼儿结合看到的图片来想象、创编的同时,请幼儿上前来亲自操作白板,让他们自己通过点一点、看一看的方式解开谜底,这样的方法使语言活动一下子生动起来,孩子们的注意力再次被集中起来,这样的方式也体现了白板的价值,也一下子把孩子和教师之间的距离拉近了,更好地提高了孩子学习的积极性。
3. 环境的创设
《纲要》指出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能够得到积极应答的环境”。在整个活动开展的过程中,背景音乐一直贯穿其中,给孩子们营造了一个非常优美的环境,使每个孩子都能投身在这个诗歌的氛围中。
4. 动作的提示
在学习诗歌的过程中,为了帮助幼儿再次熟悉诗歌,巩固对诗歌的理解,我结合散文内容加入了动作的表演,使散文内容更加形象化,孩子们在说说、做做的过程中加深了对诗歌内容的理解。当然,这个活动也存在着很多不足的地方,如:1.完整欣赏诗歌的过程中,欣赏的次数偏多,我过于强调“用响亮的声音朗诵”这一技能,破坏了诗歌中的优美意境,导致了时间的浪费。2.在幼儿仿编的时候,我的要求可以再明确一点,比如:要美一点的,如白云是蓝天吹出来的泡泡等等,而有小朋友说到“铅笔是木头吹出来的泡泡”并不具美感,我在组织活动的时候也忽略了这一点。3.我的语言应更简练些,环节上紧凑些,这样活动效果可能会更好。
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