一、活动背景

  幼儿园数学教学是一门系统性，逻辑性很强的学科。有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，利用幼儿平常接触到的，熟悉的事物来设计数学活动，是解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这一矛盾的最好方法，秋季到了，班上时不时有孩子带来各种水果与同伴分享。一次，朱沂卿带来一把“小伞”，说是在饭店里吃水果时拿到的，还说那盆水果很漂亮，不少孩子听了纷纷附和，都认为把水果拼起来十分好看。于是，便有了和孩子们一起动手做水果拼盘的念头。

二、过程实录

（一）     活动目标：

1.      鼓励幼儿自己动手动脑，制作小拼盘，并用自己的方法记录。

2.      欣赏水果拼盘的艺术美，体验做水果拼盘的愉悦情绪，感受与同伴分享的快乐。

（二）     活动准备：

已制作好的水果拼盘若干盘（供幼儿赏用）

人手一份：盘子一个  记录卡  够线笔 水彩笔

洗净的水果若干：桔子葡萄 金桔 小番茄

视频转换仪

钢琴曲磁带录音机.

（三）     活动过程：

1.      欣赏水果拼盘，导入活动，激发幼儿兴趣.

老师：今天李心依的爸爸给我们中（1）班送来了一份特别的

       礼物，一起去侃侃吧！（带幼儿进入活动室）

孩子们自由结伴欣赏。（放钢琴曲）

2.      集中展开讨论.

老师：你看了这些水果拼盘，觉得怎么样？

幼儿A:很好看！

幼儿B:李心依的爸爸真能干！

老师：你最喜欢哪盘拼盘？为什么？（利用视评议介绍）

幼儿A:我最喜欢这盘。因为它用了许多水果，颜色很好看！

幼儿B:我觉得这盘水果很漂亮，因为它看上去象太阳，又有点像一朵美丽的花。

幼儿C:我喜欢吃葡萄，所以我喜欢这盘有葡萄的水果拼盘。

（评析：以一种略带神秘，而又轻松自如的语言导入，将所有幼儿的注意力都集中过来，欣赏部分则是采用开放式，自由化的形式，充分体现出幼儿的主导性，让幼儿通过观察，初步感受到水果拼盘的艺术美，并让幼儿用自己的语言来表达自己对水果拼盘的感受。）

没有了
中班活动设计：漂亮的项链

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/284924.html

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