在活动中，我打破了以往的教学模式，采用了出示故事中的主人公小兔子导入激发幼儿兴趣：“小朋友，今天我们班上来了一位小客人，看看是谁呀？”再边以简笔画边讲述故事的形式导入故事情节（小兔子来到了草地上，我顺手用绿色的粉笔在黑板上画上绿绿的小草），哇！这里好美呀！有红的花，黄的花还有小兔最喜欢的蘑菇呢！（在草地上添画上红花、黄花和蘑菇。顺手添画了几片树叶）其目的主要是增加孩子兴趣、培养注意力，也使幼儿能更直观地了解故事内容，感受老师的才艺，对老师产生钦佩感。在我边讲边画时，听到了孩子们的表扬声，哇！“好美呀！老师你真棒！”我边点头边说“谢谢你们”继续讲述故事，小兔边看花边采蘑菇，心里可高兴了。忽然，轰隆隆，轰隆隆！打雷了（在黑板上画上闪电符号）不一会儿哗啦哗啦下雨了，我把准备好的能移动的雨点粘在黑板上。（在课前的经验准备中，孩子们对下雨时的雨具有了一定的了解。）这时，我抛给了孩子一个问题“哎呀！下雨了，该怎么办呀？小兔子要淋湿了，快帮小兔子想想办法吧！”孩子们有的说叫小兔快撑雨伞，有的叫小兔穿雨衣，根据孩子们经验大家也都表示同意。我就赶紧引导幼儿，“小兔出门在外，没有带雨伞和雨衣，再想想办法吧！”几个能力强的幼儿想到了树叶，“用大树叶顶在头上就淋不到雨了”我赶紧表扬这位孩子“你真有办法，你的想法真好，和小兔想得一样呢！”我把准备好的大树叶粘贴在小兔的头顶上，既形象又逼真。天真可爱的孩子们又一次鼓掌：“这个办法真好，这样小兔就淋不到雨了。”接着我创设小猫、小鸡没地方躲雨的情景，引导幼儿积极思考“小兔看到没地方躲雨的小猫会怎么想？它会对小猫说什么？”引导幼儿学说故事中的对话，
小班早期阅读活动：我和小猪
10-11学年上学期小班教研课教案
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