读本分析是早阅活动的基础，只有老师对绘本吃透了、挖深了，才能更好地发挥绘本应有的价值，老师也才能更好地驾驭课堂。上学期，我们根据早阅群里一些资料，自己搞过一次类似的读本分析活动，让老师们对读本分析有了一定的了解。那次学习，也给我们留下了较深的印象。这次，有南京早阅课题组的老师又为我们专门做了一次关于读本分析的教研活动，使我们的学习更加有专业性的引领。

关于故事类绘本的读本分析，我借助绘本《我砍倒了一颗山樱花》为例，可以从以下四方面来进行：

一、故事要素——包括时间、地点、任务、事件

时间、地点——四十年前、“我”的故乡山村

人物——“我”：爱玩、有同情心、鲁莽、有些小炫耀

山村中的儿童：爱玩、亲近大自然

成人：勤劳、质朴

情节——开始：P2—5 讲种山樱花的原因

发展：P6—19 山村童年的生活

P6—15 是童年生活的铺叙，好吃的，好玩的；P16—19是 突出事件，即砍树的起因、经过、结果

结局：成年后的每一表达P20—23

二、深层次的概念——父辈童年有快乐也有遗憾；亲近大自然；珍惜

三、图画

开本：24开

装帧：跨页，主要意义在于表现大自然山村的辽阔、美丽，有丰富的宝藏；大海的深邃、神秘

材料：水彩——体现柔和、恬静；钢笔勾线——使画面形象生动细腻；笔触——细腻

色彩：色彩缤纷，以黄、粉、绿为主要色调，黄体现怀旧，粉表现成片的山樱花，绿表现山村的生机、美丽。

造型：发型、服装有年代感和乡村感，又如“百花果”的造型各异，表情丰富生动。

画面：体现关键信息和重要细节，如关注童年趣事为P6—9 ，关注爱护树林为P17—19，23

四、语言：主要是遣词造句。语言质朴，为叙事性的，没有度化，都是独白形式娓娓道来。

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本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/299989.html

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