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粽子里的故事 设计与思考

编辑: 路逍遥 关键词: 幼儿园绘本教学 来源: 逍遥右脑记忆


绘本的教学,有了一些经验,但是,总觉得已经成了禁锢。回想起曾经看过的一些好的绘本教学,总能挖掘绘本的思想,教学的形式是多样的,不被绘本所限的。《老鼠娶新娘》《爷爷一定有办法》《鼠小弟》,教案《花婆婆》《书真好》。在网上看到大家对应彩云老师的《粽子里的故事》的评价,赞不绝口。只是,没能找到她的视频或教案。从许多老师的观后感中大概了解了她的教学流程、设计意图。觉得她的三个听说游戏设计巧妙,既让语言活动生动有趣、又让语言目标自然实现。而且,语言游戏的内容紧紧围绕绘本。对孩子听、说的要求不断提高,又因为有吃粽子的“兑现”,使得语言学习不枯燥。

在设计时,开始把关于粽子的常识放进去。因为这个主题是《中国娃》,所以强调粽子是我们中国特有的食品,是过端午节时吃的。如果是放在第二学期的端午节前后上,可以涉及更多的端午节的内容。第二环节是看绘本听故事。这是一个优美的故事,没有曲折的情节。因此,我选择基本由教师讲述的方式。幼儿以听、看、想为主。只在两处提了问题。1、包粽子和讲不出故事又有什么关系呢?2、小动物虽然吃了粽子,但它们不会讲话,讲不出故事,怎么办呢?两个问题,抓住了故事情节,帮助幼儿理解绘本。问题1后,“老奶奶把故事包进粽子里”的神奇做法种进孩子心间。问题2后,孩子们的的思路被打开了。在小姑娘经过的地方放一些粽子;让老奶奶头上顶个大蘑菇,小姑娘一定会来采。这两个想法,有根有据。从故事中寻找线索,因果关系明确。因此在小结时,我说:这两个想法都很棒,如果两个办法一起用,小动物们的愿望一定会实现的。于是,后面的故事讲述孩子们特别专心听。希望自己的办法被小动物们采用。

关于应老师的三个语言游戏,我觉得根据我们还是大班初期的现状,决定保留“听话”“悄悄话”两个。“接龙”游戏,我也不知道应老师到底是如何来组织的。

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