教材分析：
　　本次活动的重难点是教育幼我不跟陌生人走，学会保护自己。

　　活动目标：
　　1、通过情境活动，让幼儿知道不能跟陌生人走。
　　2、教育幼儿学会保护自己。
　　3、初步培养幼儿的自我保护意识。

　　活动准备：
　　1、请二个幼儿不熟悉的老师分别扮演“陌生人”“警察”
　　2、玩具手机一个

　　活动过程：
　　1、活动开始，教师在室外幼儿看不见处观察，“陌生人”走进教室，“小朋友，你们老师在吗？”然后分别走到几个幼儿面前说：“我带你去找妈妈好吗？”（教师注意观察幼儿的各种反应，当“陌生人”准备带幼儿走时，走进教室。）
　　教师：“×××，你认识这个阿姨吗？”
　　（“陌生人”见教师来了，想逃）
　　教师：“，小朋友，你们认识她吧？请问你是谁？”
　　陌生人：“我……我……”
　　教师用“手机”拨打“110”：“警察同志，我们这里来了个陌生人，要带走孩子，请你们赶快来”。
　　警察出现，带走了“陌生人”，“请你到警察局走一趟”。
　　2、教师问：
　　①“什么是陌生人呢？”（“陌生人”就是不认识的人）
　　②“能不能跟陌生人走？为什么？”
　　③“陌生人”要带你们走，你们应该怎么办？
　　3、“警察”来了，“小朋友，刚才那个陌生人是专门拐卖孩子的坏蛋，你们可记住了，以后千万不要跟陌生人走！”
　　4、教师小结：“××，刚才太危险了，差点儿就让陌生人给带走了，来，我们一起谢谢警察叔叔，记住，以后千万不要跟陌生人走。”

　　活动延伸：
　　游戏“陌生人来了”，老师或幼儿扮演“陌生人”进行游戏，加强幼儿自我保护意识，巩固简单的自我保护办法。

　　日常教育活动渗透：
　　可通过对报纸、电视等媒体中有关儿童失踪报道的讨论、谈话，使幼儿充分认识到跟“陌生人”走的危害性，从而提高自我保护意识。

　　家园同步：
　　教育幼儿不要随便开门，不随便让幼儿不熟悉的人去幼儿园接孩子；教会幼儿简单的自我保护办法。

　　创新教育方法与策略：
　　本篇采用带有典型性的情境活动，让幼儿作为情境活动的主体，来积极体验，进行认知活动，体现了幼儿学习主动性。

 

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本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/308089.html

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