《纲要》指出，幼儿的语言能力是在幼儿运用语言的过程中发展起来的，发展幼儿的语言能力，关键是要创设一个能是他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。同时，要加强各个领域教学之间的相互渗透。教育学家认为，儿童和周围人们的语言交往是语言获得的必要条件。活动《爷爷一定有办法》中，教师根据幼儿的年龄特点，充分创设语言环境，从激发幼儿的学习兴趣入手，注重为幼儿提供说话的机会，创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿进行交谈，引导幼儿养成注意倾听的习惯，让幼儿体验到语言交流的乐趣。
案例描述及分析：
实录一：
出示一位男孩图片，引出讲述的主题。
教师：看，这位小朋友是外国人还是中国人?
幼儿：是外国人，他的头发是黄色的。
教师：他的名字叫约瑟，我们跟这位外国小朋友打个招呼吧!
幼儿1;你好!
幼儿2：hello!
(分析：兴趣是幼儿学习活动中最强烈的心理因素，是开展一切活动的前提。因此，教师根据幼儿的年龄特点，为幼儿创设了一个自由的语言环境，来引出主题，集中幼儿的注意力，使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，这个环节中，幼儿就运用已有的经验，用英语来和外国朋友打招呼，很新鲜，也很愿意表达。)
大班阅读活动《狼大叔的红焖鸡》
我爱你，小猴子
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