这堂活动课《乌龟怪脾气》在周四那天的年级组会议上“窗边的小豆豆”将这个活动研讨安排在这次的会议中，进行了讨论，还有下午“紫藤”帮着梳理了大致的教学思路，那天晚上自己又重新整理了思路，一步步也明朗了很多…
这次的活动，整个思路流程比起昨天来说，自认为是清楚了些，少了些第一次那种含糊的感觉，“教”的过程觉得清晰了很多，明朗了很多。整堂活动课下来，现在相对来说是在诗歌呈现部分的提问、一些词句的理解、学念诗歌这部分如何引导的问题。怎么说呢，以前上课的时候，总怕自己会忘记自己接下来要说什么，怕突然间脑子里一片空白，想不起接下来是什么，正因为这样，过多的注重了自己接下来说什么；接下来做什么。现在觉得自己试着去观察孩子们的反应、表现、表情是件很有意思的事情，当孩子在一次次的思考中、回答中，跟随着自己所想要引导的方向，从他们那里会突然间蹦出一个很好的设想、观点时，在内心特别的兴奋、特别的激动，都是意于言表的，迫不及待地竖起大拇指来。
通过这次的活动，感受着课堂：在一个教学活动中，教师的回应很重要，但自己在这方面还很欠缺，有些时候能及时地给予肯定，有些还是没有作出强烈的肯定，就比如这次乌龟的怪脾气（不爱说话）当请孩子们思考怪脾气的意思的时候，有的孩子讲出了“不爱说话”后，
充分利用教具，提高教学成效
乌龟怪脾气之总结反思
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