通过整理分析,我认为主要有以下几个原因。
家长方面:.对这种形式的作用和目的认识不清。有些家长心存顾虑,怕得罪老师,只写些客套话、漂亮话。写多了,自己也觉得淡而无味,不愿再写了。家长硬着头皮、敷衍了事的心态,降低了家园合作的参与意识,影响了《家园联系册》作用的正常发挥,使得老师们总抱怨家长不重视。其实,这中间也有我们教师自身的原因。
教师方面:运用《家园联系册》的经验少。到底该写些什么内容、运用什么方法,还没有一个章法,有时显得杂乱无章。有时针对性不强,引导不清楚。例如,有的教师这样写:您的孩子比较聪明,但做事情注意力不集中,与别的小朋友爱发生冲突,吃饭有偏食的毛病……像一部流水帐,统统摆在了家长面前。一下子这么多的问题,家长往往不知该怎样回复。还有的教师这样写:您的孩子各方面能力还不错,但小肌肉发展不够好,还需进一步加强。如此笼统的语言,家长看后还是不了解,这“不够好”是个什么程度?“进一步加强”的方式是什么?如此含糊不清,家长也就来个避而不谈。
无论是家长方面还是教师方面的原因,都会影响家长的参与意识。那么,如何解决这些问题,提高家长的参与意识呢?
首先,教师要把《家园联系册》的作用、目的交待清楚,语言要精练,措辞要严谨。让家长明白,反映孩子真实的情况,有利于解决问题,让孩子更好地发展是我们共同的目的。在介绍孩子时,文笔要亲切,像在聊天、拉家常。
还有,我们也可请家长在《家园联系册》中写一些教育孩子的经验。教师既可以了解家长的教育方法,也能得到一些启发,同时,再把好的经验、方法介绍给其他家长。这样《家园联系册》不仅是老师与一个一个家长的单独交流的桥梁,也成为全班家长之间互相交流教子经验的好形式。
总之,有家长的兴趣,有教师的指导,有家长和教师之间的真心交流,保持这样一个良性循环,是提高家长参与意识的关键。
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