幼儿是学习的主体,教师是学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴。所以这次活动我以故事形式导入,将活动分为四个部分来完成:欣赏故事——探索影子的产生——游戏——活动的延伸。
在活动的一开始,我就让幼儿自己看图片自由交流,根据幼儿的热点话题设疑,“你看到了什么?新房子中为什么总会出现黑影?”我班其他孩子也同意了他的观点,都说看见过的。于是活动中的故事欣赏变得不那么重要了,我直接进入第二部分让幼儿探索影子的产生,我把这部分内容视为本次活动的主体部分,重点和难点都将在这一部分中体现。因为是白天,其他途径很难达到晚上影子的效果,所以我利用的是投影仪,我先把手伸到投影仪前,做了一直“孔雀”的造型。“哇!孔雀!”孩子们欢呼起来。
提起孩子们的兴趣后,我再请几名幼儿到投影仪前表演,其他幼儿模仿。这时老师好奇地问:“咦?为什么舞台上小朋友的手有影子,你们的手没有黑呼呼的影子呢?”让幼儿开动脑筋找答案。
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