这周的周末活动是跳竹竿舞。看到这个内容，自己心里也没底，因为从没开展过这样的活动，只是在电视上领略过它的风采。为了在活动中让幼儿玩得更有趣，更有收获，于是我在网上搜索了相关的内容和视频，从而知道竹竿舞是云南那边少数民族的一种舞蹈。在佤族，竹竿舞在过去一般是寨中有威望、有影响的老人死后举行，以碓杵击打竹竿而舞，寨中男女老幼均可参加。当地人认为：人虽然死了，但灵魂不死，它到另一个世界后同样离不开歌舞，所以人们要唱歌跳舞欢送他。正是这种旷达的生死观，造就了佤族诸多的丧事舞蹈。另外云南的哈尼族、爱尼族、海南黎族等好几个少数民族都有跳竹竿舞的风俗。跳法是这样的：用两根大竹竿平摆在地上，在两根大竹竿外面，人们两人一对，面对面持小竹竿，沿着大竹竿来回滑动碰击，舞者在两竿滑动相撞的空隙中跳动。舞蹈动作为模仿蚂蚁、斑鸠、豹子、画眉等动物形态起跳，舞蹈活泼、欢快、热烈，引人入胜。而现在，“竹竿舞“已成为海南最富有特色的舞蹈表演和一种娱乐活动。然后我又看了一些视频，对竹竿舞的舞步、手势、竹竿敲击的节奏进行了了解，这样使自己的心中就有了底，于是对活动进行了设计。

流程是这样的：教师出示竹竿，让幼儿说说竹竿可以干什么，然后引题——跳竹竿舞。“啊？！”孩子又惊奇又期盼，“怎么跳啊？”“竹竿还能跳舞？没听说过！”一个说话老成的孩子感叹道。“没看见过，今天老师就让你们来开开眼界！”本来，这个环节我的设想是让孩子看网上下载的视频，可因为不会搞，所以就只能自己现场上了，虽然效果差了许多，可孩子们看得很高兴。然后我出示了一张图谱，上面是我设计的一些最简单的脚步的流程图。我让孩子自己看看并说说图谱的意思，结果孩子的回答出乎我意料的精确，他们能同时看出竹竿和脚步的变化！接着就是孩子跟随着我的口令，看着图谱练习脚步。

正式上场了，孩子们都有点迫不及待了！于是我分组请孩子上来跳。“1、2、3、4~~~~”随着我有节奏的口令，孩子们时而并脚、时而分脚、时而跳进竹竿间、时而又跳出竹竿~~~期间有孩子因为脚步的不熟练，踩到了竹竿上滑倒了，也有孩子因为跳得不和节奏，被竹竿夹到了脚~~~大家哈哈笑着，再次整理好脚步，继续跳。

活动后，我让孩子说说今天活动时的心里感受。晏说：“我很紧张，因为怕摔交！”韦说：“不怕的，摔倒了也不疼！很好玩的！”“我也很开心！”“老师，下次还能玩吗？”~~~哈哈，孩子喜欢这样的活动！然后我又让孩子讨论“怎样才能不摔交、跳得好？”这是本次活动的经验提升。丁说：“要看着图谱跳！”也有不同意的“看着图谱就要摔交了！”史说：“眼睛要看竹竿跳。”顾说：“心里不能想别的！”晏的回答总是比别的孩子有独到的见解：“耳朵听着老师的口令，眼睛看着竹竿。”真是个能干的孩子！老师还要加一句，那就是；心里还要想着脚步！呵呵！这其实是一个比较有难度，且富有挑战的活动，但孩子们接受了挑战，并有不俗的表现。

最后，我还布置了家庭作业，让有条件的家庭观看视频表演，以弥补没有视频带来了遗憾。

体育活动设计：盖新房
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