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教学反思《轮子歌》

编辑: 路逍遥 关键词: 小班科学教案 来源: 逍遥右脑记忆


细节描写:“小朋友你们见过车吗?都见过什么样的车啊?”“你见过的车都是有几个轮子的?”我以提问的方式导入活动,孩子们回答较多的是“汽车”,“电瓶车”,还有孩子回答了“警车”、“公交车”等,在回答车的轮子时,电瓶车有两个轮子孩子们基本都能回答正确,但是对于汽车,一些孩子也会伸出两个手指说是两个,有些孩子会说是四个,借着孩子们的回答,我出示相应图片,请幼儿数数,在数与说的过称中孩子们都知道了汽车是四个轮子的。在两个轮子的回答中,孩子们回答的有“摩托车”,“电瓶车”,到后来才有一个孩子回答到了有“自行车”,而三个轮子的回答中也有孩子回答的是“电瓶车”。与幼儿的谈话结束后,我出示一个、两个、三个、四个、许多轮子相应的车的图片,观察和了解这些车,知道这些车的轮子数量,最后以一问一答的方式学念儿歌。

理论分析:

幼儿对轮子存在着比较浓厚的兴趣,轮子在生活中也是比较常见的。所以活动一开始我以谈话的形式展开,让幼儿说说自己知道的车来激发幼儿的活动兴趣与说的欲望,同时说说见过的车有几个轮子来导入活动内容。孩子们的回答比较贴合自身的生活经验,在生活中,孩子们接触比较多的就是电动车、汽车和公交车,因为这是家长接送孩子的主要交通工具。而自行车孩子们可能自身接触的不是很多,所以一时没有联想到,但是一旦说起孩子都是知道的。个别孩子还能根据自己知道的进行讲述,对于小班的孩子来说,孩子的回答还是比较令人满意的。在说说车子的轮胎时,孩子们对于两个轮胎的感知比较好,对于四个轮胎就有点混乱的感觉,所以这个活动的重点也是让幼儿通过数轮胎感知4以内的数量。活动中,我结合了相应的图片一起来数数说说来达到这一目的。在学念儿歌的过程中,孩子对于轮胎的数量有了一个较好的感知,但是还是会受自身经验的影响,如“两个轮子什么车?”时,一些孩子第一反应与回答是电瓶车,三个轮子什么车时也会回答电瓶车,因为现实生活中的很多三轮车都是电动三轮车。面对这些情况,我通过反复问答,互换角色问答的形式让幼儿学念理解儿歌。

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