【教材解读】
　　《你看起来好像很好吃》是日本作家宫西达也的绘本，适合3-9岁儿童阅读。书中图画的线条格外简单，运用了几种非常鲜艳浓烈的色彩来构建画面??大红、明黄、深灰。故事非常动人，孤独的霸王龙在遇到小甲龙之后，小甲龙对“霸王龙爸爸”的无限信任、真诚关爱和无比骄傲，让霸王龙埋在内心深处的“爱的种子”发芽了。虽然失去了“很好吃”的美味，霸王龙却尝到了被爱的滋味。在爱与被爱之间存在着循环往复的通道，小甲龙也不再孤独，霸王龙为他挡住敌人的袭击，教他各种本领，并帮助他回到了父母的身边。在一起的日子，对他俩而言都是一段幸福的时光。这本绘本告诉我们：每一个人心里都有一颗爱的种子，人与人之间交往的真谛是??信任、关爱和鼓励。
　　【学习目标】
　　1、培养孩子听故事的能力，能够边听边在自己的脑海里浮现出相应的画面。
　　2、学会看图画的细节地方，根据画面想象，感受隐藏在图画背后的内容。
　　3、感受小甲龙对“爸爸”的信任、关爱以及霸王龙对小甲龙的爱。
　　【活动准备】
　　《你看起来好像很好吃》的电子书。
　　【活动过程】
　　一、猜一猜。
　　根据所看动物的特征性画面，猜猜是什么，说说是怎么猜出来的。（依次出现剑龙、三角龙、兔子、霸王龙的特征性画面）
　　二、画一画。
　　●电脑显示画面：小甲龙孤孤单单地走着，霸王龙举着爪子，凶猛可怕的影子盖住了小甲龙。
　　●情境描述：在那么大的地方，只有小甲龙一个人孤单地走着，这个时候，他的眼前出现了……哇，那简直是巨无霸，有两层楼那么高，身体比两个教室还要长，这是谁呢？对了，是霸王龙，一听这个名字，就知道这是一种最厉害、最可怕的恐龙。要是咱们小朋友被他吃了，可能刚够他塞牙齿缝儿。它的眼睛像一面铜锣，发着绿光，牙齿像切肉的刀一样锋利，脚上都有尖尖的爪子。
　　●模仿霸王龙凶猛的样子，想象并表演霸王龙吼叫。
　　三、听一听。
　　●当这个孤零零的、可怜的小甲龙遇到如此凶猛的霸王龙时会发生什么事情呢？我们一起来看故事。
　　●指导幼儿阅读封面。
　　●教师利用电子书的方式将绘本《你看起来好像很好吃》读给幼儿听，进行绘本阅读，让幼儿能了解整个故事情节。
　　●在情节发展的关键地方适当停顿，让幼儿猜猜看。
　　“嘿嘿嘿嘿，你看起来好象很好吃。”霸王龙滴滴答答地流着口水，正要猛扑过去，就在这个时候……
　　猜猜看：接下来会发生什么事情呢？
　　说着，吉兰泰龙就张大嘴巴，向“很好吃”猛扑过去。喀嚓！
　　猜猜看：谁被咬住了？
　　四、想一想。
　　●定格画面：小甲龙高兴地抱住了霸王龙的脚。
　　说说你看到了什么。
　　●定格画面：吉兰泰龙眼里闪着红光，恶狠狠地瞪着霸王龙。
　　描述故事情节，想象吉兰泰龙和霸王龙之间的对话。
　　让幼儿上台表演吉兰泰龙和霸王龙之间的对话。
　　●定格画面：吃饱了，“很好吃”躺在“爸爸”怀里睡着了，睡得很香。
　　情境描述：吃饱了，小甲龙睡着了，没有月光，只有满天的星光，不会让你有任何危险，紧紧握着你的小手陪你远离一切的梦魇，为你做什么我都情愿，你要学着不怕黑，未来你要自己面对。（播放摇篮曲）
　　幼儿自己选择角色伴随音乐表演，进入情境。
　　提问：
　　（对于演小甲龙的幼儿）你梦见了什么？
　　（对于演霸王龙的幼儿）你心里在想什么？
　　五、演一演。
　　分组：根据自己的喜好选择所要表演的角色。
　　重点指导：火山由沉睡而猛烈喷发；
　　小甲龙破壳而出的情景；
　　霸王龙凶猛地扑向小甲龙；
　　霸王龙护住小甲龙，忍着疼痛打败眼里闪着红光的吉兰泰龙；
　　小甲龙不见时，霸王龙着急地四处寻找。
　　●幼儿表演。
　　●小结：霸王龙为小甲龙挡住敌人的袭击，教小甲龙各种本领，并帮助他回到了父母身边。霸王龙就像爸爸一样关爱小甲龙，我们喜欢上了霸王龙。
　　【活动反思】
　　绘本的文字和图画之间有独特的关系，绘本以飞跃性的、丰富的表现方法，表现只是文章或只是图画都难以表达的内容。文字是比图画更抽象的一种符号，而图画是比文字符号更加直观，更能激发孩子的想象力。孩子的思维是一种具体形象性的思维，是一种表象的思维，图画表达的方式更符合他们的接受能力。几乎所有的孩子都非常喜欢绘本。对于年幼的孩子，阅读绘本，可以激发他们的阅读兴趣，培养他们良好的阅读习惯。本次活动通过猜一猜、听一听、想一想、演一演等孩子喜欢的形式，让孩子们真正进入绘本阅读中，感受着书中角色的内心活动，体验着霸王龙的情感变化。充分发挥孩子的主动性，以孩子为主体，适时、适当地让孩子展开想象，培养他们的思维能力、想象能力。孩子能够在轻松的阅读氛围中感受到隐藏在每个人内心深处的“爱的种子”。

大班早期阅读《胡萝卜先生的胡子》
大班绘本教学《小路上的画》

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